谈汉语中成语的独特性及成语教学方法

2024-02-21 21:12:55游戏攻略04

谈汉语中成语的独特性及成语教学方法,第1张

谈汉语中成语的独特性及成语教学方法
导读：谈汉语中成语的独特性及成语教学方法论文关键词:成语独特性　教学方法　语义融合力　　论文摘要:成语是汉语中一种特有的短语形式。成语语义形象感鲜明,将“象、言、意”完美融合,将其用于创作,更能起到画龙点睛的作用,提高作品的层次和人们的审美情趣。

谈汉语中成语的独特性及成语教学方法

论文关键词:成语独特性　教学方法　语义融合力

　　论文摘要:成语是汉语中一种特有的短语形式。成语语义形象感鲜明,将“象、言、意”完美融合,将其用于创作,更能起到画龙点睛的作用,提高作品的层次和人们的审美情趣。成语教学是语文教学中不可或缺的重要部分,因此,就目前语文教学中成语教学部分的教学方式,本文提出了一些新的见解。

　1 汉语成语的确定及其范围

　成语是汉语中特有的短语,是具有特定内涵的约定俗成的语言。对于它的界定,至今学术界仍众说纷纭,尚无明确定论。主要分歧在于成语和惯用语之间的划定。刘叔新先生认为凭借“表意的双层性”可以区分成语和惯用语,并认为 “穿小鞋”、 “碰一鼻子灰”和“三长两短” 、“七上八下”、“甚嚣尘上”等都具有成语的资格。而目前国内有学者则认为它们属于惯用语范畴,周荐认为,“穿小鞋”等之类常被人们视为惯用语的单位实际上应属于词,而“三长两短”、“七上八下”、“碰一鼻子灰”等俗语单位为惯用语。

　2 成语是汉语的独特的组成部分

　成语是汉语的一大特色,是汉语独有的语言,其他民族的语言中是没有成语的。汉语是世界上独有的表意性语言,而成语又是汉语中最璀璨的明珠。它浓缩了历史,融进了文化,经过了千百年的演变而形成丰富。可以说,中华民族五千年文明历史都包涵在浩瀚的成语之中,是中华民族传统文化的结晶。它的独特性在于:

　第一,成语展现了汉语表达巨大而丰富内涵的能力和语义融合能力。短短几个汉字,往往包涵了一段历史、一个故事、一个典故、一个道理、一个哲理,它在历史的演变中自然形成。每一个成语几乎都有它的来历。各朝各代的文化和历史保存在成语之中,这使成语具有各朝各代鲜明的文化特点和时代特色。熟知成语典故之人,一读到成语,那些历史事件、历史人物就鲜活生动的再现眼前;对历史不太熟悉之人,也会明白成语中引申的内涵。中华民族的文明历史,给人的教育启迪,通过成语这种方式,就把它的精神实质流传了下来。

　第二,成语用它强烈的情感、价值观和鲜明的形象感向人们传递细腻而准确的信息。成语中有褒有贬,扬善抑恶的价值取向十分明显。有些抽象的感情、概念,用语言很难描绘,但一个普普通通的成语,就可以把人的感受完整而准确的表达出来,这是成语特有的魅力。比如“哀声叹气、哀哀欲绝、哀思如潮”就把人悲痛的感觉栩栩如生的描绘出来; “目中无人、昂首向天、昂首阔步”就把一个人的骄傲自大活灵活现的刻画了出来;“三顾茅庐”表达了刘备的求贤若渴;“鞠躬尽瘁”表达了诸葛亮为国操劳的精神。仁、义、礼、智、信等这些具有重要内涵的概念,在成语中都有形象和生动的表述。成语是包罗万象的,任何事物都有相应的成语准确的表达出来。

　3 汉语成语产生的原因

　语言是思想和文化的载体,没有语言就没有文明、就没有智慧和创造,就没有一切。成语的产生形成,和汉语的特点有直接关系。古汉语文字洗炼、惜墨如金、高度提炼,这是成语产生的原因之一。古代的文人墨客喜欢作诗,习惯用诗歌这种艺术形式言志抒情,而诗歌创作有着很严格的韵律要求,要求文字非常精炼,在严格的韵律下,用最少的文字表达最丰富的情感和最大的内涵,因此古人在诗歌的创作中,产生了大量的成语。如“煮豆燃箕”、“老骥伏志”、“烈士暮年,壮心不已”等成语,都来源于诗歌。

　中华民族传统文化源远流长,是神传文化。释、道、儒三教交相辉映,奠定了中华文化的基石。所以,三教思想在成语中都有大量的反映,是成语的主要来源。中华文化中,儒教是主流,读书人也称儒生。所以,反映儒家思想的成语是最多的,体现仁、义、礼、智、信等儒家思想的成语俯拾皆是,数不胜数。反映佛家思想的成语也很多,如“大彻大悟”、“三生有幸”、“顽石点头”、“天女散花”、“回头是岸”、“明心见性”、“慈悲为怀”、“指点迷津”等成语,都是反映的佛家思想。反映道家思想的成语也不少,如“水滴石穿”、“清静无为”、“鲲鹏展翅”、“道法自然”、“弄玉吹萧”、“上善若水”等等。三教思想的文化内涵和历史沉淀,大大丰富了成语宝库。

　4 对汉语成语教学方法的一点新建议

　可以说,成语是汉语的灵魂,是成语赋予了汉语的生命。如果没有那么多丰富多彩的`成语,汉语又是多么的苍白贫乏。学习汉语必须了解成语。教师在成语教学中,除了让学生读准成语的字音、不写错别字等基础常规教学外,在教学方法上还应注意把握以下几点:

　首先,让学生了解成语的来源、典故等背景知识。这不仅能使学生更深刻地理解成语的含义,更能提升学生学习成语的兴趣。汉语成语家族中不少是来源于古代神话、寓言、历史故事和古代诗文,要理解成语的意思,就必须知道成语的来源或典故。尤其是针对单看字义难以理解其含义的成语,背景知识的介绍对学生学习、记忆起到了很大的作用。如“朝三暮四”,现在大家都认为这个成语是比喻反复无常,其意义与“朝秦暮楚”一样。实际上,“朝三暮四”出自《庄子·齐物论》,里面记载说有个养猴子的人拿橡子喂猴子,他对猴子说,早上给每只猴子三个橡子,晚上给四个。猴子听了都生气了。他又说,早上给四个,晚上给三个。猴子就高兴了。这个成语原来是比喻用诈术欺骗人。如果不了解此成语的出处,就不能理解它的原来的意义。

　其次,使成语教学与写作教学相互配合。教师可以利用写作教学中教恰当的引用成语,让学生感受成语所起到的画龙点睛的作用,使两者教学完美结合,相得益彰,从而达到一举两事半功倍的教学效果。中国古代著名词人辛弃疾是用典大师,他的词作几乎句句用典,既然古代先贤们可以引用典籍创作出脍炙人口的绝世华章,为什么我们不能在写作教学中教学生使用成语来使学生文章添辉加彩呢

　再次,提倡学生大声朗读,增强学生语感,把握词性,强化学生记忆的同时,教师要在平时学习生活中及时纠正学生误用的成语,培养学生养成自觉留心使用成语、不滥用成语的好的言语交际习惯。

“四分五裂”有什么历史典故“四分五裂”出自哪里接下来跟着我一起欣赏。

在我国的成语宝库中，有些看上去就不像是成语，反而像是俗语。比如四分五裂，怎么看都不像是个成语。所谓“更像成语”，至少是要出自正规史书的原文(大意)，比如出自《史记》的“背水一战”、出自《三国志》的“推心置腹”。实际上，看上去不像成语的“四分五裂”，出自《战国策-魏策一》。

四分五裂这个成语与战国时魏国的生存环境有密切的关系。在战国七雄中，生存环境相对较好的有三个诸侯国，分别是秦、齐、楚。秦国位于黄河以西的陕西地区，北面和西面都没有强大的敌人，南面虽有巴国与蜀国，但实力与秦国根本没法比。公元前316年，秦惠文王派大将司马错灭了蜀国，占有了巴蜀地区，秦国变法后实力更加强大。三面无强敌，秦国就有条件把重兵集中在东线，也就是北起黄河，中约至函谷关，南约至武关(陕西省东南部的商洛市境内)一线。因为只需要重点防一条线，无论是防赵、防魏、防楚，秦国的战略压力都不大。

楚国与秦国类似。楚国的南方是没有什么敌人的，能吃掉的都吃掉了。楚国的东线，只有早已没落的越国，不足为患。楚国的西线只需在武关防御秦国，在北线防御魏国。楚国的北线还有韩国、宋国，但都是小国，同样不足为患。

齐国占据山东省大部，北与燕国接壤，西与赵国接壤，西南与魏国接壤，南与楚国接壤，看似压力很大，但燕国实力一般，燕将乐毅灭齐(齐后复国)的辉煌，也被历史证明只是“一个意外”。赵国、魏国、楚国都能够给齐国带来巨大的压力，但赵国与魏国处在四战之地，还要同时应对秦国、楚国，不可能把所有战略力量都用来对付齐国。而齐国的北面与东面都是大海，没有敌人，因此齐国的防御压力也不是很大。

燕国实力较弱，但燕国的北方也没有什么强大的敌人(匈奴还没有崛起)，与燕国接壤的齐国，赵国还要分兵防御其他强国，因此燕国的生存压力也不是特别大。

赵国北邻燕，东邻齐，南邻魏，都是强国，但赵国的北部还没有太过强大的敌人(匈奴还没有完全崛起)。当时的匈奴带给赵国的压力并不大，公元前244年，赵国还大破过匈奴。

而战国七雄中的韩国，一向被认为是七国中最弱的，有人甚至认为韩国没有资格列入战国七雄。韩国虽然处在四战之地，四面皆强敌，但韩国的存亡，不会影响到战国大势的走向。

魏国堪称是战国七雄中生存环境最为恶劣的了。当然，要承认，在战国早期，魏国是战国七雄中实力最强的国家。战国早期，魏国支持李悝变法，废除落后的土地制，行法治，让魏国在诸侯中脱颖而出。之后，一代名将吴起来到魏国，为魏国打造了一支横行天下的魏武卒。魏武卒在吴起的率领下，将西线的秦国打得鼻青脸肿。秦国在黄河以西(今陕西省与山西省的界河南端)的数百里地盘，被魏国夺走。河西之地紧邻关中，对秦国的生存构成了巨大威胁。

如日中天的魏国衰落的标志，是发生于公元前341年的那场战争，就是著名的马陵之战。马陵之战，齐军在田盼、孙膑的指挥下，全歼魏国主力，射死魏国大将庞涓。从此，魏国中落，不再是天下霸主，但实力依然非常强劲。

魏国控制河西，对秦国造成威胁，所以秦国不惜代价也要夺回河西。从公元前366年开始，秦国就着手收复河西之地。这场战争打了整整37年，直到公元前330年，秦国才收复河西。

魏国失去河西后，发现了一个严重的问题——东、西、南、北四境，均无险可守。魏国此时的地盘，基本上是黄河(陕西省与山西省的界河南端)以东，山西省晋中市祁县——河北省邯郸市以南，山东省菏泽市以东，河南省漯河市以北。需要说明的是，韩国的疆域北端，包括山西省临汾市一带。也就是说，从魏国国都大梁(河南省开封市)到黄河东岸的蒲坂(山西省运城市永济以西)，只有一条由南向北——再由北向南的狭长通道可走。

魏国主体部分的最西线，就是现在的河南省省会郑州市，郑州往南不远，就是当时韩国的国都新郑。魏国的地理环境，用来张仪的话说，就是“地四平”，魏之四面皆平坦地带。

公元前317年，张仪为了推行自己的连横之策，来游说魏襄王魏嗣。张仪对魏襄王说：“魏居天下之中，为诸侯四方通达之地，没有名山大川为之天险。韩国国都郑至大梁，不过二百余里，不要说骑马，就是步行，大部队很快也能跑到大梁去。”张仪要吓唬魏襄王，自然要把形势说得让魏人直起鸡皮疙瘩。但在整体上，张仪说的并非夸张。魏国在北边有强大的赵国，赵、魏之间约以漳水为界，地势低平，赵兵如果南下侵魏，是比较方便的。魏国在东方最强大的敌人无疑是老冤家齐国，齐、魏之间约以今山东菏泽一带为界，这里地势也不高，齐兵如果顺势攻魏，会让魏国防不胜防。

魏国的南线，楚国已推至河南省漯河市一线。咱们再看河南地形图，河南南部的漯河——周口附近，多是地势平坦的平原，利于楚军向北平推。魏国西线，虽然有韩国作为魏国防御秦国的战略屏障，但韩国实力太弱，能否挡住虎狼之秦实在是个未知数。一旦让秦军突破黄河防线，向东推进至酸枣(河南省新乡市延津县北)，距离大梁不过一箭之地，魏国还怎么守

魏国四面皆有强敌，这意味着魏国的总兵力需要分成相对平均的四部，北御赵，东御齐，南御楚，西御秦。张仪仗着这一点，就吓唬魏襄王：“大王不与秦联合，四面皆有大敌，赵攻魏之北，齐攻魏之东，楚攻魏之南，秦、韩攻魏之西，请问大王，你如何防御如此形势，既四分五裂之道也。”

四分五裂这个成语，就是这么来的。

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成语，中国的语言精华，古人的智慧结晶！成语，故事引人入胜，语言凝练精美，内涵意味深长。王立群先生带您走进琳琅满目的成语宝库，和您一起含英咀华、溯本求源。

关于成语的作文(15篇)

　在日常学习、工作抑或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？以下是我帮大家整理的关于成语的作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于成语的作文1

　不耻下问

　出处

　先秦孔子《论语公冶长》：敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。何晏集解：下问，谓凡在己下者。

　释义

　不耻：不以为耻辱;下问：降低身份请教别人。不以向比自己学识差或地位低的人去请教为可耻。形容虚心求教。

　成语故事

　春秋时代的孔子是我国伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。人们都尊奉他为圣人。然而孔子认为，无论什么人，包括他自己，都不是生下来就有学问的。

　一次，孔子去鲁国国君的祖庙参加祭祖典礼，他不时向人询问，差不多每件事都问到了。有人在背后嘲笑他，说他不懂礼仪，什么都要问。孔子听到这些议论后说：对于不懂的事，问个明白，这正是我要求知礼的表现啊。

　那时，卫国有个大夫叫孔圉，虚心好学，为人正直。当时社会有个习惯，在最高统治者或其他有地位的人死后，给他另起一个称号，叫谥(音shi)号。按照这个习俗，孔圉死后，授于他的谥号为文，所以后来人们又称他为孔文子。

　孔子的学生子贡有些不服气，他认为孔圉也有不足的地方，于是就去问孔子：老师，孔文子凭什么可以被称为文呢

　孔子回答：敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。意思是说孔圉聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱，所以可以用文字作为他的谥号。

关于成语的作文2

　人们常说寡不敌众，而我却要说“寡能敌众”，这要从最近发生的一件小事说起。

　暑假里爸爸给我买了蚂蚁工坊玩具，里面有二十只大蚂蚁，按照说明书上说的这些蚂蚁不用喂食物，所以我一直也没喂过。可是蚂蚁们的寿命却很短，里面的二十只蚂蚁现在只剩下3只活的了，看了之后我心里很心痛。国庆节期间出去玩时，看到山上的蚂蚁个头也很大，我就捉了一些给大蚂蚁做伴，

　一共捉了49只，小心地放在一只瓶子里，回到家马上放进了蚂蚁工坊里。

　放过之后，我心里还是有些担心，因为我先前做过这个实验，我捉的几只小蚂蚁放进蚂蚁工坊里，都被大蚂蚁咬死了，可是我转念一想那次是大蚂蚁多小蚂蚁少，寡不敌众，另外小蚂蚁个头也小，所以才被大蚂蚁吃掉了，这次却不同，我捉的蚂蚁个头也不小，数量远远超过了大蚂蚁，绝对不会再发生上次的“惨案”了。

　周五放学后，我捧起我的蚂蚁工坊观看，谁知刚拿到蚂蚁工坊，差点儿把我晕死。

　“ 悲剧”还是发生了，工坊里死尸遍地，脏乱不堪，仿佛经历了一场前所未有的灾难。那些死尸可都是我一只一只在山上精心挑选的蚂蚁呀!可工坊里原来的3只大蚂蚁却跟没事儿一样，它们应该比谁都清楚这“惨案”就是它们干的，可是却表现的那样坦然。我终于知道了这些大蚂蚁的威力，也使我想到了“寡能敌众”词语。

关于成语的作文3

　“妈妈，我们来举行一个家庭‘成语接龙’大赛吧！”星期天的上午，我兴奋地对妈妈建议。

　“嗯，好哟。看你爸爸同不同意吧！”妈妈指了指爸爸。

　“当然可以。”爸爸大声地响应。

　于是，我们家的家庭“成语接龙”大赛开始了。

　首先由妈妈开头，妈妈想了想说：“五湖四海。”我一听，马上接了：“海底捞针。”爸爸也不示弱：“针锋相对。”妈妈思考了半天，好不容易才想起来了，赶紧说：“对牛弹琴。”

　“琴剑飘零。”

　“零零碎碎。”

　“碎尸万段。”

　“段…段… ”妈妈被难住了，回答不上来了。

　“哈哈，妈妈扣一分。”我高兴地在计分板上妈妈的名字下面写上了“-1分”，在爸爸的名字下面写上了“1分”。

　“重新来，爸爸先开头！”我说。

　爸爸张口就来：“大庭广众。”

　妈妈生怕落后了：“众志成城。”

　我马上接：“城下之盟。”

　“啊？”爸爸愣住了。

　“耶，我加1分。”

　加分板上我的分数变成了“1分”，爸爸又变回了“0分”。

　“好，现在我先来，”我说：“风雨交加。”

　爸爸又被难住了。

　“耶，我2分了，爸爸是-1分了。”

　……

　到了中午，比赛结束，比分为“妈妈2分，爸爸-3分，我4分。我大声地宣布：“今天家庭“成语接龙”大赛的冠军是之之！”接着响起了一阵热烈的掌声。

　今天的家庭“成语接龙”大赛真是有趣极了！

关于成语的作文4

　“我！我！我！”是谁呀？哦，原来是小桔灯在玩疯狂猜成语的游戏啊！

　方老师到教室后，同学们觉得她神神秘秘的。有点同学自言自语说：“今天作文一定简单，”有的说：“今天上课一定会玩游戏，”还有的说：“今天老师心情这么有，作文会不会只用写一页呢！”上课了，老师宣布今天我们要写游戏作文，一说完游戏规则，班里顿时炸开了锅，同学们跃跃欲试、摩拳擦掌。

　游戏马上就要开始了，同学们自信满满的。只见黑板上有三颗粉色的爱心和一个大大的意字，顿时有的同学的手像雨后的春笋一般举了起来，有的激动地站了起来，手都伸到了老师脖子下了，还有的同学刚举起手来，后面的不想让他回答，立刻把他的手给拍到了桌子上，他们正吵得不可开交时，后面的人趁虚而入，马上说出了“三心二意”答案，他们俩人大眼瞪小眼。第二题已经在黑板上放出来了，上面全是红色的“光”字，只有一个大大的“面”字上面，有的同学就是丈二和尚，摸不着头脑，有的皱着眉头，抓耳挠腮，还有的冥思苦想，怎么也想不出来，老师给我们了友情提示：这个成语是说人很开心的，可我们还是想不出来，只好让老师说出答案，正在那时，班级的淘气鬼灵机一动说“大面红光”，坐着的同学捧腹大笑，老师说是“满面红光”台下同学议论纷纷，有的说：“我怎么就没想到呢！“有的说：”原来是这个，我刚刚想说，“还有的说：”我就差那么一点点就猜到了啊！“

　游戏结束了，经过这次游戏，我知道了我到底积累了多少成语，班级里的学霸真可以用“成语宝库“来形容。

　指导老师：方老师

　指导评语：小作者用生动的语言叙述了一场紧张而又激烈的猜成语游戏，文中对画面，同学的表现刻画得淋漓尽致！读来十分有趣！

关于成语的作文5

　推心置腹

　汉平帝的大司马王莽篡夺汉朝政权以后，各地爆发了农民起义，其中声势最大的是赤眉军和绿林军。公元23年，农民军在昆阳(今河南叶县)与王莽的42万大军展开决战，其中一个叫刘秀的将领十分活跃。在这一战役中，王莽被打得惨败，几乎全军覆没。不久，农民军就攻进了京城，杀死了王莽。皇族刘玄被尊为天子，刘秀因立了大功，被封为萧王。

　刘秀是一个很有城府的人，并不甘心让刘玄做皇帝。刘秀在黄河以北一边与反对刘玄的零散农民军作战，一边扩充自己的势力。公元24年，刘秀在魏州和蒲阳大败赤眉军，收编了投降的部队，封降军的主帅为列侯，其他带兵的军官也都任命了官职。

　可是这些投降的官兵很不放心，担心将来被刘秀消灭。刘秀看出他们的心病，便采取了一项出人意料的措施：下令每位降将仍旧回旧部，统率原来所属的兵马;他自己则只带很少的随从，到各投降部队去巡视，并不对他们加以戒备，以表示对他们的绝对放心。这些投降的官兵见刘秀把他们当作自己人，立刻解除了心中的疑虑，互相议论说：“萧王把自己的心都掏出来了，放在别人的腹中，我们还有什么可担心的难道还不该为他赴汤蹈火吗”所以，官兵对刘秀十分服从。《后汉书·光武帝本纪》里的原话是：“萧王推赤心置人腹中，安得不报死乎!”

　后人根据这段历史，将“推赤心置人腹中”句概括为“推心置腹”的成语。

关于成语的作文6

　中国成语源远流长，多从我国古代的寓言、历史典故、经典诗句或者口语流传中形成。因此，每条成语后都蕴藏着一个丰富多彩的历史故事或神话传说。如果说汉字是中华文化中的瑰宝，那么成语就是最闪烁的钻石。也可以说，成语是我国传统文化百花园中一朵绚丽的奇葩。

　从语言形式上看，成语活泼多样，绝大多数是四字结构，但其它字数的成语也不少。如“三字成语”有“替罪羊、下马威、口头禅、恶作剧、眼中钉、铁公鸡”等；“五字成语”有“十万八千里、下笔如有神、千里送鹅毛、不打不相识、功到自然成、先下手为强”等；“六字成语”有“九牛二虎之力、三寸不烂之舌、天有不测风云”等；“七字成语”有“儿行千里母担忧、一块石头落了地、跳在黄河洗不清”等；还有“八字成语”“九字成语”甚至还有“十一字成语”如“人不可貌相，海水不可斗量”“以其人之道，还治其人之身”……

　成语也异彩纷呈：有的源自“神话传说”，如“夸父追日、精卫填海”；有的源自“寓言故事”，如“守株待兔、井底之蛙”；有的源自“历史故事”，如“闻鸡起舞、毛遂自荐”；还有的源自“经典诗句”，如“青出于蓝、万紫千红”；也有的源自“外来文化”，如“火中取栗、杀鸡取卵”。

　成语言简意丰，寥寥数字包含着丰富、深刻的思想内容，是中华民族智慧的精华，具有强烈的民族色彩，如“精忠报国”赞美了爱国情怀；“孔融让梨”教会我们弘扬中华民族礼貌谦让的优良传统；“一日为师，终生为父”意在教育人们心怀感恩……

　成语，中华民族的一块瑰宝，它将传承着五千年来的中华文化，站在世界的东方之巅，带着每个中华儿女的精神、灵魂、骨气，汹涌地流淌着……

关于成语的作文7

　成语中有许多名人的故事，有时，这些成语可以在阅读和习作起到很大的作用。在这次综合性学习中，我们小组决定对成语中的名人故事进行研究，了解成语中蕴含的古代名人故事和著名历史事件。

　悬梁刺股：

　东汉时候，有个人名叫孙敬。他每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。

　战国时期，有一个人名叫苏秦。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他就准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。

　凿壁偷光：

　西汉时有一个名叫匡衡的人。他小时候就非常喜欢读书，可是家里很穷，买不起蜡烛，一到晚上就没有办法看书。一天晚上，匡衡无意中发现自家的墙壁似乎有一些亮光，他起床一看，原来是墙壁裂了缝，邻居家的烛火从裂缝处透了过来。他找来一把凿子，将墙壁裂缝处凿出一个小孔。立刻，一道烛光射了过来，匡衡就着这道烛光，认真地看起书来。以后的每天晚上，匡衡都要靠着墙壁，借着邻居的烛光读书。

　成语是一个丰富多彩的世界，其中既有历史名人故事，也有重要的历史事件，还记录着古人的日常生活和思想，博大精深，奥妙无穷。成语集中地反映了中国的历史和文化，它真是中国语言艺术的博物馆！

关于成语的作文8

　星期六，表姐来我们家了。我便把她拉到姐姐面前，对她们说：“我们来玩成语接龙吧。”“好。”她们一起回答。

　游戏规则是：第一个人先说一个成语。下一个人用第一个人说的成语的最后一个字为第一个字，说一个以这个字开头的成语。比如，第一个人说：“单枪匹马。”下一个人就要说以“马”字开头的成语。

　我们的顺序是：表姐，姐姐，我。表姐想了想，说：“冰清玉洁。”姐姐立刻接了上去：“洁身自好。”我歪着脑袋思考了几分钟，说：“好学不倦。”表姐想啊想，就是想不出来。因为表姐想的时间太长了，姐姐就说：“思考时间太久，自动判为输了。”表姐输了，我和姐姐罚她唱歌。表姐唱了首《荷塘月色》。接着，我们继续玩。这次，表姐说了个简单的：“地动山摇。”“摇头晃脑”表姐刚说完，姐姐就跟上去了。以“脑”开头的成语有哪些呢？我想。突然，我想到了！“脑满肠肥。”我赶快说出来。“肥，肥……”表姐正在努力地思考，突然，她眼睛一亮，说：“肥头大耳。”“耳闻目见。”“见多识广。”“广开言路。”“路见不平，拔刀相助。”哇，姐姐还说出了八字成语，真厉害！“助人为乐。”“乐极生悲。”“悲痛欲绝。”“绝，绝……”绝什么呢？我不知道啊。怎么办呢？我着急地想着。最后，我思考的时间太长，我输了。她们俩罚我背首古诗。古诗背完后，表姐要走了，我对表姐说：“下一次你来的时候，我们还玩成语接龙。”“好的，再见喽。”表姐答应我并向我道别。

　成语接龙真是太好玩了，又能增长知识又有趣。我喜欢玩成语接龙。

关于成语的作文9

　早上，我就策划怎样过一个愉快的周末。“有了！”我脑子灵机一动，想出了一条“妙计”。

　好不容易熬到了晚上，我把爸爸、妈妈召集起来：“今天晚上，我们来玩一个‘成语接龙’的游戏。规则是这样的：由我出一个成语，妈妈来接，妈妈接完后爸爸接，并且接的成语的第一个字必须是上一个成语的最后一个字，如果5秒之内回答不出，就算输，三回合定输赢！”“好呀！”我的提议立刻就得到赞许。“嗯，给你们五分钟准备吧！”我胸有成竹地说，因为今天早上我已经利用空闲时间把成语词典翻了一遍。“等等，可不可以接同音字呢？”妈妈紧张地问。“不可以！”我斩钉截铁地回答。

　游戏开始了，我先说出“山穷水尽”一词，妈妈就紧接：“尽心竭力。”“力，力图自强。”爸爸停了一秒钟后才说了出来，我马上接“强词夺理。”“理直气壮。”妈妈赶紧接，“壮……”五秒钟过去了，爸爸出局了，我高兴得跳起来。

　第二局，我起头说了个“左思右想”，妈妈也不甘示弱接了“想入非非”。这下，可难住了爸爸，可他略沉思很快想了个“非同小可”这才躲过一劫。“可乘之机”、“机不可失”、“失、失……”爸爸最终还是败在了妈妈的手下。

　第三局，不服输的爸爸先出了个“名副其实”、我接了“实实在在”、“在所不辞”，妈妈又很快地接了出来。这无疑又难倒了爸爸，他紧皱眉头老半天都回答不出来，我只能宣布：“这次比赛，我和妈妈获得金牌，爸爸只能得铜牌，因为他连续输了三次！”但我觉得，我应该得银牌，因为我事先做过准备工作，而妈妈却没有。

　通过这次游戏，我明白了：不管做什么事，都要提前做好充分的准备，这样才能事半功倍。

关于成语的作文10

　快乐是一本永不腿色的日记。往事回想起来仍历历在目，每当我想起下面一件事时，我便会哈哈大笑，觉得很难忘。

　记得有一天下午，我到阿姨家去玩，却发现家中只有上一年级的表弟。他一见我就喊：“好无聊啊！表哥陪我玩。”我实在没办法，只好陪他玩游戏，玩得满头大汗时，我们便坐下来休息。表弟竟拿出小风扇扇了起来。于是，我和表弟一边吹着风扇一边看电视，准备看小品，我发现正在放小品《砸墙》。表弟马上把电视机关了，我问：“你为什么把电视机关了？”表弟回答道：“我妈妈最喜欢看这个小品了。我要等到她回来以后一起继续接着看，让妈妈也开心快乐。”他以为电视跟书一样看到一半可以合上，等想看了，再打开来接着看。我默不作声，想用事实，把真相告诉他。过了一会儿，我没有事情干，只好陪着表弟玩一些无聊的小游戏打发时间。

　终于，大人们回来了。表弟马上把妈妈拉到沙发上，迫不及待地说：“妈妈快看电视吧！小品，我还帮你存着呢！”阿姨被她弄晕了，便打开了电视。表弟发现小品结束了，现在正在唱京剧呢。表弟疑惑地把事情的原委一五一十地告诉了阿姨。阿姨对他说：“你这个傻小子，我们家的电视既不是网络电视，又不和书一样，不可以随时观看，小品怎么能存起来呢？”

　表弟的行为，引得我和大人们哈哈大笑，而他羞红了脸，低下了头。阿姨把她抱在怀里，他太喜欢这个“傻小子”了。

关于成语的作文11

　今天，章老师在我们班举行了一场别开生面的成语大赛。

　章老师先为我们示范了一个成语，她先学马“啪嗒啪嗒”叫了两声，然后左看看右看看，最后做出了一个花的手势。我们班的一些同学想了一会儿，就知道了，把手举得高高的。章老师叫了一个同学，那个同学大声地喊出：“走马观花！”“对了，接下来就是你们表演了！”章老师说。

　同学们兴奋地讨论着，不一会儿，就有好几个同学举手了。第一个表演的是谢一诺，他先做了一个青蛙的动作，然后，再往上看一看。一位同学举手了，他猜“坐井观天”，老师摇摇头，说很接近，但是不对。又一位同学回答“天狗望月”，“哦，这也太离谱了吧！”我想。这显然是不对的。最后一位同学说是“井底之蛙”，终于对了。

　第二组同学全体出动，准备一同表演。其中，三位同学学母鸡叫，一位同学则高高地站着。“这是什么呢？让我想想。“我自言自语道。可是，正在我想答案时，一位同学大声地说：“鹤立鸡群。”看来，我的脑子还得动快点。

　最精彩的要数这个成语了。两个同学一个学狼叫，一个学虎叫。你能猜出这个是什么成语吗？反正我猜不出来。忽然，一位同学说：“狼吞虎咽。”我想，这回应该对了吧！老师却摇摇头。我看了一下大家，眉头紧锁。有人还说出了天狗食月、鬼哭狼嚎、狼狈为奸等成语，但都不对，只能让做这个动作的同学公布了，原来是“如狼似虎”。我想：这也太难了吧!

　今天的成语大赛真是太好玩了，可我只猜对了一个。看来我还得多学学成语了！

关于成语的作文12

　教室里传来了阵阵银铃般的笑声。我想：这一定是老师又在和我们一起玩游戏。“会是什么游戏呢？”心中不断暗想。我的好奇心被激起，以最快的速度跑进教室看个究竟。

　一走进教室，我就看见黑板上的几个大字：比划动作猜成语。我又想：“这是什么游戏啊，老师怎么从来没和我们玩过呢？”

　终于等到上课了，老师神秘地说：“有哪两位同学愿意上来参加这个游戏？”我心里默默地想：“我可不会玩，千万不要叫到我呀！”直到选出参赛的人，我那颗悬着的心才终于放下。这个“比划动作猜成语”的游戏规则是哪组同学猜出的成语多，哪组胜。我们共分为两组。我选择做第二组的组员，因为在前组比赛的过程中我们可以慢慢了解游戏是怎么玩的，这样我们有更多经验可以积累”。

　不出所料，第一组的两个同学，有一个顺利猜出，而另一个则无奈失败，一个也没猜对。

　这回该我们大展身手了，我们组的两位同学自信地走了上去。游戏刚开始我们就赢了一分，这绝对是个好兆头。两个人每赢一分我们都欢呼呐喊。最后以三比一的成绩战胜了第一组。组员们高声地喊到：“我们赢了，我们赢了”。而第一组的同学却一点声音也没有。

　最后老师在课上做总结，老师教导我们：胜利的同学不要骄傲，失败的同学也不可泄气。因为人生的道路还很漫长。

关于成语的作文13

　蚍蜉的另一个名字就叫蚂蚁。这蚂蚁能举起比自己重五十多倍的东西，被人们评为“大力士”，从此，蚂蚁就骄傲起来了，到处找对手比力气。

　蚂蚁向老牛挑战：“老牛，咱们比一比谁的力气大！”

　老牛生怕踩死蚂蚁，连连后退，忙不迭地说：“我认输，我认输！”

　蚂蚁得意地大喊大叫：“我胜利了，我打败了老牛！”

　蚂蚁又去找大象挑战：“大象，咱俩较量一下，看看谁的力气大！”

　大象好容易才看清楚面前正在大喊大叫的蚂蚁，小心翼翼地直往后退：“我比不过你，你赢了！”

　蚂蚁这下更得意了，吹着喇叭到处宣扬：“我的力量最大，我打败了老牛，又战胜了大象！”

　这时，一阵风吹来，把路边的一棵大树吹得直摇晃。

　“啊，风的力量太强大了！”经过蚂蚁身边的大小动物们都说。

　蚂蚁气坏了：“什么？难道风比我的力量大吗？”

　蚂蚁愤怒地对风大喊：“喂，停下来，我要和你比力气！”

　风好奇地停下来，好容易才找到蚂蚁。它笑着问蚂蚁：“小家伙，怎么个比法？”

　蚂蚁想了想，说：“我要撼大树。如果我能撼动大树了，你就要承认我比你的力量大！”

　“好吧！”风同意了。

　蚂蚁急匆匆爬到一棵树枝上。它紧紧抓住树皮，使出全部的力气，想摇撼树枝，可是树枝纹丝不动，连树叶也没有颤动一丝一毫。

　蚂蚁垂头丧气地从树上溜下来，风却宽厚地对它说：“小蚂蚁，失败了也没有什么，你记得一件事就行了——‘天外有天，人外有人’，谁也不敢说自己是世界上最厉害的角色。”

　蚂蚁惭愧极了。

关于成语的作文14

　星期六上午，姐姐来拜访了我家，不仅把我的书房“大闹天宫”还向我下了“挑战书”咯！

　为什么这样说呢？哈哈，听我细细说来。

　姐姐想和我来一场别开生面的成语接龙比赛。“要不我先？”我想来一个“大炮”让我姐姐起不来，呵呵。

　“可以，我就不信回答不上来。”

　“无私无畏……连吧。”我心里想这么难的，哈哈！

　我见姐姐想了一会，脱口而出：“畏缩不前”

　嗬，有两下子，“你别这么得意，要不等一下可前功尽弃。”

　姐姐笑笑说：“别废话，接啊！”

　“嘿，到底认没认真啊。前功尽弃不是吗？哈哈，改了一下，认不出啊？”

　我看姐姐没接我的话，在房间里走来走去，若有所思。嘿嘿，被难住咯！

　“我看新一界的成语大王非我莫数！你就下台吧！”

　正当我得意洋洋时，姐姐大叫：“我知道拉，”刚刚还是热锅上的蚂蚁，嘿现在是自由的小鸟了，速度快赶上菲尔普斯了。

　“弃旧图新，是不是呀，哈哈，我是没这么容易倒的！”姐姐全身像松了绑，瞧她得意样。

　“你别到时再来说不公平哦，今天我非赢！”

　你是判官的女儿----鬼丫头，想和我比，是墙上的门帘----没门！再怎么也是巧眉做给瞎子看----白搭。

　成语接龙变成了歇后语大战啦。那我可不是这位“爷”的对手！见事不妙：“哼，咱们骑驴的看唱本----走着瞧！”

　妈妈看我们俩没完没了，说：“好了好了，你们啊，都是燕子做窝----嘴上功夫。”

　看来，要赢过姐姐，我还要加油呀！

关于成语的作文15

　今天上课，老师组织我们举行了一次有趣的比赛——成语接龙。根据同学们的意见，老师把我们分成了男女两组。

　比赛即将开始了，同学们个个摩拳擦掌，准备大显身手；我却忐忑不安，因为我平时成语积累的并不多，要是比赛时出一点差错，我们队的分可就受影响了，我岂不是“千古罪人”了！“哎！先闯过去再说。”我安慰自己说。

　比赛开始了，我的心怦怦直跳，因为我是第一个。先由老师说一个成语“千军万马”。“马”多么熟悉的字啊！可我就怎么就想不起来呢？我苦苦思索，可越急脑子越是一片空白。我的队友心急如焚，一看男同学得意洋洋的样子，我就气不打一处来，脱口而出，“马到成功”。队友们这才松了一口气，张璇赶忙接了下去“功德无量”。可到了梁珊就卡壳了，“量，量，量……”她憋得脸都红了，没办法，我们队又痛失了一分。最后我们只得了一个单位数“2”。

　该男同学了，我存心要看他们的洋相。老师又说了一个“春暖花开”，王涛连忙接着说“开开心心”，到宋鹏了，他板着脸，很显然，他不会。我们队梁珊站起来大声说“心旷神怡”，算是将功补过吧！我们队又加了宝贵的一分，男同学这才恍然大悟，后悔莫及呀！我心里偷偷乐，谁知后面，他们还是蛮顺的。皇天不负有心人，又是一个哑巴，你看他是直达在下嘴上，张着嘴，一副茫然的样子，我心想：嘿，我都会，你都不会。他不管三七二十一，张嘴说了一个”疑神疑鬼“，谁知还真让他蒙对了。气得我直跺脚，再看男同学正向我耀武扬威呢……

　好事多磨，下面两场，我们以9比5，3比9的成绩，成了最后的冠军。

　看起来，我知道的成语还很少，还得要多多积累成语，争取下一次轻而易举地打败他们！

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1 “春风夏雨”是什么意思

春秋时期的管仲不仅以其思想成为众多学者孜孜不倦研究的对象，而且他的日常言行也成为中国成语宝库中的经典，并世世代代影响着后人。

其中， “春风风人，夏雨雨人”一词别有深意。汉代刘向在《说苑》中记载了这个典故。

梁国宰相孟简子因罪逃亡到了齐国，受到了管仲的热情接待。当管仲看到跟随孟简子的只有三个人时，就问：“难道你在梁国时候就只有这三位门客？”孟简子说：“岂止是三人，共有三千多人。”

管仲感到很迷惑：“你现在逃亡，那他们为什么不像其他人一样离开你呢？ ”孟简子就介绍了三个门客：其一是父亲死后，是孟简子帮助安葬的；其二是母亲死后，孟简子安葬的；其三是兄长被抓进监狱后，孟简子设法营救了出来。因为孟简子对他们都有恩德，所以他们才追随着他同患难。

管仲闻言感慨万千，想自己辅佐齐主变法革新，虽然让齐国国力强盛，但是也得罪了很多人。安顿好孟简子后，管仲说：“嗟兹乎！我穷必矣！吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。”

意思是说，我不能像春风一样吹拂人心，也不能像夏雨一样滋润人们，以后一定会穷困潦倒的。管仲发出这样的感叹不是没有道理的。

古语有云：“己欲利，先利人；己欲达，先达人。”帮助了人，人家自然也会给回报的；而在别人困难的时候袖手旁观，自然是会失去人心的。

后来，这句话就比喻为及时地给予人帮助和教益，也作“春风夏雨”、“春风化雨”。但是，也有人把这个词用错，比如：“喝罢酒，他摇摇晃晃地走在路上，春风风人，心情别提有多高兴了。”