导读： 适合在座位上玩的游戏小班 适合在座位上玩的游戏小班，在我们读幼儿园的时候，老师会经常组织小朋友们娃一些集体的游戏，这样能够促进孩子们的团队协作能力，那么适合在座位上玩的游戏小班有哪些呢？ 适合在座位
适合在座位上玩的游戏小班
适合在座位上玩的游戏小班，在我们读幼儿园的时候，老师会经常组织小朋友们娃一些集体的游戏，这样能够促进孩子们的团队协作能力，那么适合在座位上玩的游戏小班有哪些呢？
适合在座位上玩的游戏小班1小班抢椅子游戏教案：游戏准备
1、与幼儿人数相等的椅子若干把。
2、音乐播放器与音乐播放CD
3、活动场地布置。
小班抢椅子游戏教案：游戏目标
1、通过多种形式的信号开展抢椅子游戏，提高身体动作的灵敏性和速度。
2、在游戏中解决人多位子少的问题，发展团结、合作的意识和能力。
3、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。
小班抢椅子游戏教案：游戏过程
一、听信号做动作。
幼儿听着欢快的音乐围着椅子做相应的热身动作。
师：好，接下来老师要考一考你们的反应能力，请小朋友做和老师相反的动作。(高人走、矮人走、快快走、慢慢走)
小结：小朋友真棒，反应都很快。
二、利用多种感官分辨信号进行抢椅子的游戏。
师：接下来的游戏我们要比一比哪个小朋友的小眼睛最亮，小耳朵最灵，速度最快。
(一)交代规则。
幼儿面对椅子在线上站成一列横队，小朋友不管是听到的还是看到的信号必须是“3”才能快速奔跑至对面的椅子上坐下，比一比谁的反应快。每一次游戏老师都会拿掉椅子，没有抢到椅子的小朋友就被淘汰，到旁边休息。
(二)幼儿游戏。
1、用听觉来分辨信号。
2、用视觉来分辨信号。
3、用多种感官有效辨别各种信号。
老师根据当时幼儿表现情况进行小结。
三、让幼儿想办法，探索在不同条件下都能坐下。
(一)适当减少椅子一至两张，鼓励幼儿相互照顾，启发幼儿想办法，让全体幼儿都能坐下来。
师：现在我要拿掉两张椅子，这次抢椅子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下了，还要想办法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着，否则算全体失败。
师：你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的(幼儿尝试)
师：原来大家可以挤挤坐。这个方法真好，下面我要继续拿掉椅子，一直到你们挤不下去为止。(教师继续减少椅子，直到孩子们并排靠拢无法坐下。)
(二)尝试几个幼儿坐一张椅子。
师：现在椅子越来越少了，挤也挤不下了，但是还是必须要坐下来怎么办呢(提醒幼儿几个好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必须是坐下来的，提示幼儿一个接一个地叠坐，互相拥抱，在横向空间不足的情况下，想办法增加纵向空间，完成任务。)
四、庆祝胜利，放松身体结束活动。
师：谢谢你们，能在椅子减少的条件下，互相帮助、共同想办法解决困难，因为大家都是好朋友，让我们一起庆祝一下吧。(听音乐做放松活动)
适合在座位上玩的游戏小班21、拍七令
所有人围着桌子一个大圈，从“1”开始喊，遇到七，七的倍数或者是带七的数字，用筷子敲下杯子或者喊过，以此类推。一旦有人做错了就要接受惩罚。
2、虎棒鸡虫令
老虎、棒子、鸡、虫分别是四种动物，这几个动物一物克一物。规则是：棒击虎，虎吃鸡，鸡吃虫，虫吃棒。两个人一对，各用一根筷子击打，同时口喊这四中动物。输了的需要喝酒接受惩罚。若棒子与鸡，虎与虫同时喊出，则不分胜负。
3、我爱你VS不要脸
所有人围着桌子坐成一圈，规定只能对自己左边的人说“我爱你”，对右边的人说“不要脸”。两人之间只能连续对话3次。一旦有人说错，即受罚。
4、狼人杀
狼人杀是一款综合演技、洞察力以及语言表达能力的智力游戏，玩起来比较有刺激感，可根据具体人数调整平民、狼人人数，然后神职、平民、狼人需要经过演技伪装、观察，找出对方的人，如果狼人大于或等于平民和神职，则狼人胜，而狼人全部被投死，则平民胜，是非常适合多人玩的'游戏。
5、真心话大冒险
适合全部人参与，首先给每个人设置一个编号，然后把带有编号的纸条放入盒子或其他容器中，首先由一人从盒子中抽出一张纸条，被抽到编号的人可选择回答一个问题或表演一个才艺，后由被抽中的人抽出下一张纸条，周而复始。
适合在座位上玩的游戏小班3桌面滚球
目的：练习在桌子上滚球，发展手眼协调本事。
准备：三张桌子，一个大球。
玩法：将三张桌子并齐，两名幼儿分别站在桌子的两端，一名幼儿从桌面上把球滚向对面的幼儿；对面的幼儿接到球后，再从桌子下头把球滚回去。没有接到球或球从桌面上滚落下来的幼儿要下场，由下一名幼儿替换。游戏能够反复进行。
提议：提示滚球的幼儿掌握好球的滚动方向、接球的幼儿手眼要配合好。
猫捉老鼠
目的：练习躲闪爬，发展身体的灵活性。
准备：猫和老鼠头饰，将两张桌子纵向并在一齐。
玩法：戴老鼠头饰的幼儿在桌下爬，戴猫头饰的幼儿在“洞口”(桌子的两端)捉“老鼠”。“老鼠”要注意边爬边躲闪。“猫”摸到“老鼠”的身体，就算捉住了。
提议：根据活动室的空间确定桌子拼接的长度。
退得快
目的：练习退爬，发展身体的协调性。
准备：将几张桌子纵向拼接摆放。
玩法：幼儿依次从桌子的一端爬上桌面，身体向后倒退着爬到桌子的另一端，然后下来。游戏能够反复进行。
提议：幼儿熟悉游戏的玩法以后，能够将桌子摆成多种形状，如：四方形、三角形等。
一、实施班主任指导下的学生自主管理，提高班级凝聚力。
班级是一个特殊的集体，有明确的发展目标和任务，有彼此协作互助的需要，也有良好人际关系的需求。在这样的集体里，学生是受教育者，也是能力形成的实践者。班主任要思考的问题，就是如何进行班级管理。要通过科学的制度管理、有效的民主管理、扎实的责任管理，达到提高班级凝聚力的目的。
班级的制度管理，有助于学生形成规则意识，使学生学会自我约束。学生民主管理，旨在使学生懂得尊重公共利益的重要性。学生责任管理，就是要培养学生的责任意识，让学生在班级集体的关系中，即是被管理者，也是管理者，充分体会不同角色中，应履行的责任与义务。
当然，在管理过程中，老师始终是指导者，也是评价者。
当班级学生都在积极发挥自己的作用时，不仅仅是提高了学生的综合能力，班级凝聚力也会不断提高。
提高班级凝聚力的几个方法
二、营造良好班风，能够提高班级凝聚力。
班级的风气，对学生的影响至关重要。班主任的工作目标，就是要营造积极的、热情的、好学的、互帮互助的、集体荣誉感强的班集体。班主任要通过正面引导的方法，以制度为保障，以评价为手段，促进良好班风的形成。
在日常班级事物中，班主任要处事公平，尊重学生人格，不以学生学习好坏和家庭背景优劣，而对学生区别对待。这是形成良好班风的前提。
班主任要重视学生积极态度的培养，人的能力有大小，但是，态度都可以认真和积极。
班级风气好了，班级的凝聚力会自然增强。
提高班级凝聚力的几个方法
三、组织丰富多彩的活动，是促进班级凝聚力提高的重要方法。
没有活动，就没有体验。形式多样的集体活动，是提高班级凝聚力的有效方法。
要组织具有仪式感的大型活动，使学生在隆重的氛围中，体会集体荣誉感。
要组织以班级为单位的文体比赛，让学生在竞技中，感受班集体的凝聚力。
开展丰富多彩活动，使学生有机会展示自己的特长。教育心理学家加德纳的多元智能理论，让我们要进一步通过因材施教，给学生成长带来更多发展机会。
通过活动，树立学生信心，让学生更好地发现自我，发展自我。
你的爱点亮了我的年华
“加油！加油！”我听见半马赛道边的朋友们在不断地为我呐喊助威。我的大脑昏昏沉沉的，手臂几乎是在机械化的摆动，双腿仿佛是磁石被磁铁吸住一样难以抬起来，而终点却似乎离我十分遥远。脑海内不断有个人在对我说：“放弃吧，放弃吧。”但我还是咬牙坚持着。
恍惚间，四周的树影渐渐与我的记忆叠合在一起，我仿佛看到了她——付老师站在跑道边对我笑。
我的思绪突然飘回了七年级上半学期的体育课上。
付老师正在教导我们长跑的技巧，我却因为对长跑的一些恐惧与抵触，随意找了一个理由便请了假。现在想想真是无比的可笑，这么荒谬的理由难道能骗得过老师吗？可当时我丝毫没有意识到自己的错误，反而因为逃过了“折磨”而洋洋得意。
后面的那节体育课付老师给我安排了补考。尽管我做好了心理准备，可跑的时候心还是怦怦跳个不停，呼吸渐渐紊乱起来。跑到第三圈的时候，已经心乱如麻的我，一不留神，被绊倒在地上，周围的同学连忙扶我去医务室，我回头望了一眼，却正好对上付老师复杂的眼神。
那大概是我永远也不会忘记的眼神。好像混杂着不解、疑惑、疼惜，还有失望。我的心仿佛一瞬间凉了半截，怔在原地，大脑顿时一片空白，不断涌出来的内疚与自责使我不禁呆立住了。即使付老师已经转身离开，同学们关切的问我怎么了，我也半天没有回过神来。
如果是其他体育老师这么看我，我或许不会太在意，可付老师不一样。
付老师平时是一个温和体贴的人。她会耐心的教导我们难懂的知识点，陪我们一起练习，在有人受伤时她的关怀总是迅速及时，以至于她的体育课一直是我心中最喜欢的课程之一。有一次外面下雨，付老师陪我们在室内玩“狼人杀”，与我们笑成一片，一瞬间仿佛成了我的一个朋友般亲近而和谐。
可现在呢，我却让付老师这么失望、这么担忧。可我又能埋怨什么呢？还不是我自作自受的结果。
内疚感折磨我大半个礼拜以后，我找付老师重新约上了补考时间，并每天早上来学校都在操场上练习。渐渐的我放下了对长跑的畏惧，却是拾起了一份证明我自己的决心。
终于到了补考的时候。站在跑道上，尽管心里还是紧张，我还是“义无反顾”地冲了出去。一圈又一圈，我迎着风奔跑着，汗水顺着我的脸颊淌下来，我却无暇去管，因为终点已经近在眼前。终于闯了过去，我顺着惯性往前跌了几步，一抬头，就看见付老师对我露出了赞许的眼神。她对我竖起了大拇指，说到：“我就说嘛，你肯定会很不错的表现啊。”
那声音，好像一直回荡在半马长跑的赛道旁。赛道旁的景色渐渐褪去，而我依然站在长跑比赛的赛道上。我的血液里一下子充满了力量，精神为之一振。尝试调动起全身的力气，我又一次义无反顾地冲了出去。终点与我的距离渐渐缩短，加油声在耳中越发清晰。我已经感觉不到累了。
突然欢呼声就变大了好多。我停住脚步回头看，终点线已经被我抛在身后。喜悦与自豪充斥大脑，朋友们顿时一拥而上的与我庆祝，在我耳边说着什么，我全都没听清。目光却不由得投向远方。
在那里的人群中，似乎有那么一个身影站立着，对我竖着大拇指，在无声地为我加油。
