.jpg "小学生答“孔融让梨我不让”被判错引争议(图),第1张")
导读：第一，两个选项都是错的，因为没有交代当事人的想法，当事人选择不让的原因。虽然是小孩子，但是完全不考虑其自身的想法这点很可笑。也许你是问了引出这话题，但显然很不合适。第二，说下最理想的心态。谦让是美德，“当仁不让”也是对“不让”的赞美之词。所
第一，两个选项都是错的，因为没有交代当事人的想法，当事人选择不让的原因。虽然是小孩子，但是完全不考虑其自身的想法这点很可笑。也许你是问了引出这话题，但显然很不合适。
第二，说下最理想的心态。谦让是美德，“当仁不让”也是对“不让”的赞美之词。所以你要看具体情况。单纯的享受应该谦让，带有责任的符合自己能力的要“当仁不让”。事实上，没有单纯的相识，单纯的责任，一切都是相互联系的。“
第三，针对孔融一案，核心是对亲情的理解，实际上是在赞美孔融很小年纪，但很懂事（感情）
第四，楼主爱思考是好事，希望你多读并能够感受先贤的智慧，领会现代社会的思维乃至运动核心。
其实中文不应该设置标准答案，我不让梨，没毛病；但传统的答案是让梨。其实我觉得随它去不要紧，让孩子写理由，讲道理就行了。这是一个开放性试题。即使说出来是对的，但说出你在说什么就更不对了，孔融让梨，我不让。教育该何去何从？有人说，隐藏在事件表象下的学校教育是我们思考和讨论的焦点。早在几千年前，教育家孔子就提出了因材施教。但在现实生活中，又有多少老师能真正做到因材施教呢？
有多少性格迥异的天真可爱的孩子，正在接受量产教育？填鸭式教学，愚蠢而暴力的作业，以及重复的补习班所有这些都抹杀了孩子的天赋。孩子是一张白纸。是画出自己独特的画，还是成长为标准的“画”，这是学校和家长应该思考的问题。然而，有一点是肯定的。简单粗暴的教育不仅画出漂亮的图案，也培养不出标准的“图纸”。孩子很敏感。他们能敏锐地读懂成年人脸上的每一个细节吗？
所以只有用心教育孩子，才能真正成为人才。我们都是从孔融、让皮尔、列宁的故事中成长起来的。当时，我们只是简单地接受了老师讲的谦逊和诚实的道理，我们记住了：嗯，我们应该是像孔融一样谦逊的人。我们小时候有没有被规划成标准的图纸？不完全是。把自己想象成那个时候的简单。因此，这关系到社会的发展。时代变了，社会在发展，新事物、新思想、新概念不断出现。环境造就人。
在这个快节奏日益发展的社会环境中，我们要真正做到“因材施教”，用心教育，开发孩子的智力，同时不能忽视素质的影响。孔融为什么要放梨？因为他后面还有个更大的！或者他对梨一点都不感兴趣！开玩笑的。错的不是孩子，而是大人。成年人总是把自己的标准强加给孩子，但他们似乎最终被教会了撒谎。想要了解孩子内心的想法，一定要让他真诚地说出来，这样你才能看到问题。解决问题。
分别是后将军南阳太守袁术、冀州刺史韩馥、豫州刺史孔伷、兖州刺史刘岱、河内郡太守王匡、陈留太守张邈、东郡太守乔瑁、山阳太守袁遗、济北相鲍信。
北海太守孔融、广陵太守张超、北平太守公孙瓒、上党太守张杨、乌程侯长沙太守孙坚、祁乡侯渤海太守袁绍、骁骑校尉曹操、西凉太守马腾、徐州刺史陶谦。
华雄死后，董卓亲率大军十五万，领吕布、李儒等人驻守虎牢关。十八路诸侯盟主袁绍派遣王匡、乔瑁、鲍信、袁遗、孔融、张扬、陶谦、公孙瓒八路诸侯，前往虎牢关迎敌。河内太守王匡先到虎牢关，派遣帐下将领方悦出战吕布，不到五个回合，被吕布一戟刺于马下。
又上党太守张扬部将穆顺迎战吕布，又被刺于马下，后北海太守孔融部将出马，被吕布砍断手腕。一会儿之间，吕布接连刺死二将，杀伤一将，众诸侯不得不感慨：“吕布英勇无敌”。
扩展资料
历史考究
首先，历史上号召诸侯共讨董卓的，不是曹操，而是桥瑁（《演义》中作“乔瑁”）。《三国志·魏书·武帝纪》注引《英雄记》说得明明白白：“东郡太守桥瑁诈作京师三公移书与州郡，陈（董）卓罪恶，云见逼迫，无以自救，企望义兵，解国患难。”
《三国演义》将此事写成曹操所为，是为了突出其非同凡响的英雄气概及其在讨伐董卓中的地位和作用，由此也可见罗贯中并未故意“丑化”曹操。
其次，历史上参与讨伐董卓的诸侯，并无“十八路”之多。据《三国志·魏书·武帝纪》，除了曹操于中平六年（189年）十二月率先起兵之外。
初平元年（190年）正月同时起兵的有十个州郡长官：后将军袁术、冀州牧韩馥、豫州刺史孔伷、兖州刺史刘岱、河内太守王匡、勃海太守袁绍、陈留太守张邈、东郡太守桥瑁、山阳太守袁遗、济北相鲍信。
另据《后汉书·袁绍传》，参与讨董的有十一家（未算曹操），比《武帝纪》所记多出广陵太守张超（张邈之弟）。
-十八路诸侯
