导读：过年了，离家在外的人们都提着大包小包回家看望自己的父母。我们家也不例外，大伯、姑妈、还有我的爸爸，都拿着营养品、酒类等来看望他们的父母，陪伴他们过一个幸福年，爷爷奶奶看着自己的子孙子女，脸上都露出了幸福的笑容。 在爸爸妈妈把礼物递给爷爷
过年了，离家在外的人们都提着大包小包回家看望自己的父母。我们家也不例外，大伯、姑妈、还有我的爸爸，都拿着营养品、酒类等来看望他们的父母，陪伴他们过一个幸福年，爷爷奶奶看着自己的子孙子女，脸上都露出了幸福的笑容。
在爸爸妈妈把礼物递给爷爷奶奶的时候，我也不禁想：如果我也能为爷爷奶奶做些什么或者送些什么，那不是更会令他们高兴吗？想到这儿，突然我发现爷爷的头发长了，刚巧爸爸也正在准备理发工具，于是我就对爷爷说：“爷爷，我给您理个发好吗？”爷爷听了，连声说：“好、好、好！”爷爷是一个勤俭节约的人，从不乱花钱。现在的理发店价格又贵，爷爷舍不得花这笔钱，所以每个月爸爸回老家时都会给爷爷理一下发。今天就由我来代替爸爸做一回理发师吧！
我得到爸爸的同意，于是，就拿来一个凳子，让爷爷坐下，帮他披上理发衣。开始理发了，我小心翼翼地拿着理发器，生怕理不好让爷爷出洋相。爸爸在一旁用心地指导我，我的心情也由紧张到放松，理得越来越熟练。爷爷闭着眼睛一动不动，嘴角露出微微的笑容，似乎很享受这个理发过程。我帮爷爷理好后，爸爸又帮我在细微处进行了修饰，理发就大功告成了。爷爷也显得更有精神了。
在这新年刚刚开始的日子里，我为自己能给爷爷送上一份特别的礼物而高兴！家里的大人也都竖起大拇指表扬我，我听了，心里别提有多开心了。这一刻，我也明白了：给爷爷带去快乐，比从爷爷那儿得到礼物更让我觉得幸福。
这是我在看完半部影片的时候想说的，看完之后，又觉得此番说辞未免过于严苛。
没理想也能庸常地成功，但是没实现理想的能力却一定要死拽着不放，就注定失败，有的人败得漂亮，有的人败得狗屎。我个人重视结果多于重视过程，过程固然意气风发指点江山年少轻狂潇洒璀璨可倘若结果黯淡，那灿烂的过程便只能生生地、越发地衬托出现实的悲惨破败。
而事实上显然的，过程是不可被忽略的。过程不可避免地被装饰得花团锦簇锦上添花天花乱坠，比如狂暴倾泻的电吉他躁乱的人群迷狂的灯光甩出汗水的头发浸*着年轻的身体和心。在聚光灯关闭之前，在激扬消散之前，在而你得用整个后半生，来承受关灯的一刹那寂静的黑暗和那之后永恒的真相大白的让人无处遁形的阳光。
敢说 「想当年」 的人是勇敢的，他不仅有 「当年」 ，并且还有勇气在呆板萧条的当下提起再也回不来的璀璨。我们为什么选择最稳妥的路，我们为什么不在说 「我想当理发师」 的时候就去当理发师。
#课件# 导语课件在游戏课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为游戏教学打开了更加广阔的新天地。下面是 整理分享的幼儿园中班游戏课件：《理发店》，欢迎阅读与借鉴。
篇一
活动目标
1了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。
2会简单地沟通，并使用礼貌用语。
活动准备
经验准备：在谈话活动中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办你去理发店理发吗理发店里都有哪些工作人员引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。
材料准备：提供头梳、剪刀、电吹风等玩具。
环境创设：布置理发店场景。
活动过程
一、情景导入，激发幼儿的兴趣。
(一)教师：小朋友们的头发长了怎么办呢那么，理发店里都有哪些工作人员
(二)教师当理发师给某位幼儿理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。
二、提出游戏要求。
(一)游戏前要先把游戏材料摆放好。
(二)游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等。
(三)要做文明的顾客。
三、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。
(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。
(二)重点观察理发师的工作情况。
(三)观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用礼貌用语，以及游戏中解决问题的能力。
四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
(一)整理游戏材料和环境。
(二)交流游戏情况。
教师：今天谁去理发店理发了你喜欢哪个理发师为什么游戏中出现了问题了吗解决了吗怎么解决
篇二
活动目标
1了解理发的程序，如：理发→剪发→吹头发。
2会进行礼貌的对话。
活动准备
经验准备：组织情景表演"理发"，并将理发程序画成示意图。
材料准备：在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。
环境创设：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图。
活动过程
一、通过谈话、示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序。
(一)教师：理发师是怎么工作的(理发→剪发→吹头发。)教师出示理发程序示意图。
(二)请两个幼儿上来，一个当理发师，一个当顾客。理发师理发时，教师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。
二、提出游戏要求。
(一)游戏前腰先把游戏材料摆放好。
(二)理发师在理发时要看理发程序示意图理发。
(三)理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客。
三、幼儿自主选择角色开展游戏，教师观察指导。
(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。
(二)重点观察理发店里理发师的工作情况，如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间的沟通情况等。
(三)观察游戏中幼儿解决问题的能力。
四、整理游戏材料和环境。
(一)整理游戏材料和环境。
(二)交流游戏情况。
教师：今天谁去理发店理发了理发师怎么迎接你说什么理发师怎么做游戏中出现什么问题了吗解决了吗怎么解决
的方式，或者tgp游戏平台在哪剪切视频方式.jpg)
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