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导读：一、开展英语综合实践活动的目的和意义随着我国新课程改革的不断深入发展，国内外许多先进的教育理论，比如：建构主义理论、任务型教学理论等，正在被论证、实践和运用，借鉴这些理论，结合我国中学生英语学习的特点，我们开展了综合实践活动课程，也就是说，
一、开展英语综合实践活动的目的和意义
随着我国新课程改革的不断深入发展，国内外许多先进的教育理论，比如：建构主义理论、任务型教学理论等，正在被论证、实践和运用，借鉴这些理论，结合我国中学生英语学习的特点，我们开展了综合实践活动课程，也就是说，综合实践活动课程正是这些理论整合后的的综合运用。那么，开展英语综合实践活动的主旨和意义究竟是什么呢？通过实践，我认为开展英语综合实践活动的目的主要有两方面：从获得知识的角度讲，是为了把英语学习从课本延伸到实际的生活中去，让学生在实践中应用知识、自主的学习知识，通过这一过程来扩大学生的知识面，从而全面提高其英语素养；从培养能力的角度讲，是为了提高学生合作、探究、解决问题的能力和与人沟通的能力。换言之，以往的英语教学重知识传授，轻能力培养；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重教师的讲授，轻学生的探索；重学生的考试成绩，忽视整体素质的提高，如今的素质教育则强调通过创设有利于学生全面发展的各种活动，确立学生在学习过程中的主体地位，让学生的生命潜能和创造能力在丰富多样的自主活动中得以充分发挥。
二、英语综合实践活动的基本程序：
英语综合实践活动以跨学科的专题学习为主，为学生提供一个开放时空天地，活动内容丰富，形式多样，突出学生能力的培养和素质整体的发展，促进学生综合运用知识和各方面素质协调发展的能力。故开展英语综合实践活动不能只依靠课堂，它必须以课外任务辅助课堂任务、课堂任务延伸到课外任务为模式，以培养学生的主动探究能力和主动学习意识为出发点来策划各项活动，并通过学生亲身实践，锻炼学生的人际交往能力和用语言进行交际和解决问题的能力，调动学生自学和运用英语的主动性，并培养学生的经济意识和组织能力。
要开展好英语综合实践活动，应该具备以下六个程序：
首先，要让学生选择好实践的主题，并按照自由组合的原则，组建活动小组；
其次，让每个活动小组制定好他们开展活动的方案和计划；
第三，在开展活动的过程中，在老师的指导下，小组的成员的相互协作，不断调整他们的活动方案直至最合理；
第四，老师和学生总结和评价活动的全过程和结果；
第五，小组展示他们的活动成果；
第六，小组活动后的反思。
三、综合实践活动的选题原则、设计和实例：
开展英语综合实践活动成败的关键在于活动的设计和定位，教师在选题的时候，要遵循以下原则：
1、开放性原则
选题更好是能和学生的课本有联系的，活动的目的是对课本知识的补充和外延；活动内容应不拘于教材，应是广阔的社会生活。生活是英语教学的源头活水，英语综合实践活动要打破课内、课外、校内、校外的界限，构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的活动，使活动具有浓厚的生活气息，为学生所喜闻乐见，体现美国著名教育思想家杜威教育即生活的教育主张。如：在学完英语书人教版第四册第二单元shopping后我和学生开展跳蚤市场买卖 的英语综合实践活动；针对现实生活中英语无处不在的特点，我让学生进行常见英语标 *** 归类 、广告英语收集、常见国际互联网英语的归纳、寻找广东话中的外语等活动，这些活动内容来源于社会生活，使学生感到亲近、亲切。
2、实践性原则
选题必须要能以激发学生的兴趣为出发点，必须要贴近现实和学生生活实际，而且是在老师的指导下，由学生自己策划和设计他们的活动方案。因为实践活动是儿童发展成长的主要途径,也是学生形成实践能力的载体。教师要提供充足的时空，让学生动脑、动手、动口、动耳，让他们在实践中获得直接经验，又把已获得的知识和经验用于实践，在实践中学习、在实践中提高，在实践中获得真知、真能。如：我和学生开展的大家来办有声英语报 的英语综合实践活动，活动贴近学生的生活，生动有趣又简便易行。通过编辑、展览、汇报、评比等系列活动，锻炼学生收集、处理和运用信息的能力；培养学生的设计理念，动手能力和审美情趣及鉴赏美的能力。
3、自主性原则
英语综合实践活动应该是学生认识社会和扩大知识面的寓教于乐，寓教于学的过程。它将研究性、知识性与综合能力融为一体，为学生提供自由地想，做，说的条件，并充分重视学生在整个活动过程中的独立性和创造性。如：接合初中英语课本学完圣诞节、感恩节的相关内容后，我让学生进行以英语国家重要节假日、中外节日及习俗、中外礼仪差异的综合实践活动；学完食物方面的内容后，我让学生开展主题为不同国家饮食英语及文化异同综合实践活动，学生带着疑问和极大的兴趣自己解决了在中西方文化方面的困惑，从而达到了让学生在实践中自主学习英语、学会英语、使用英语、真正成为自己学习和活动的主人、实现自己的特长，体现自身的价值的目的。
以下是我指导学生开展的综合实践活动不同国家饮食英语及文化异同的案例设计：
a design of conducting english comprehensive practical activities
-----what do people eat in different countries
1purpose：
2 significance：
3subject：investigating food culture in different countries
4 methods:
5procedure：
51 time arrangement
52：choosing subject
521 divide into three groups and assign different tasks
group1：investigate food culture in china
group2：investigate food culture in england and america
group3：investigate food culture in japan
53：material collection and adjusting their plan
54：performance exhibition
after participating the activities, each group will show their results and try to present their performances in english as much as possible
group 1:
a to introduce traditional food (pictures and computer materials show)
b to introduce cooked food (pictures)
c to introduce morning tea of guangdong(广东茶文化)
group2: to introduce western-style food (acting)
a english food and american food (acting)
b fast food（ video show）
group3: to introduce japanese food(computer materials show)
55 discussion and communication
56 summary by students
57 comment
571 students comment
572 teachers comment
四、结论
实践证明，通过开展多层次、综合性的英语综合实践活动，不仅是全面提高学生英语学习的有效 *** ，而且是全面提高学生综合素质、促进学生全面发展的有益尝试。
（一）强调学生是学习的主体，为学生个体充分发展创造空间。
主动学习是对以学习者为中心的教育思想的体现，它提倡学生主动探索发现和解决问题。包括探究学习、解决问题学习、交往学习、合作学习、体验学习等多种学习方式。这种方式的教学，使学习者通过对学习对象的主动操作、探索、加工、改造和创造等实践活动来实现自我发展。
1、活动课程使全体学生都产生主人翁感，能够对自己的学习和小组的合作学习承担责任，提高自我发展能力，学习不再是一个被动接受的过程，而是一个自主、合作、探究的过程，有助于学生养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
2、能促使学生畅所欲言，在师生、生生之间建立起平等的对话的机制，营造了一个相对宽松、安全的交流环境，减轻学生个体的孤立感和焦虑。
3、为师生、生生之间的互动提供机会，了解彼此的看法和所关心的问题，让不同的意见和看法相互交锋，产生思想上的火花，促使师生、生生之间反思自我以及自我与他人之间的关系，最终生成新的、对自己有意义的知识。
4、引导他们积极参与自我发动、自我选择、自我组织、自我指导、独立思考、自我评价等一系列自我教育、自我锻炼的活动，促进他们个性和特长的形成，真正成为具有主体意识和自主能力的人。
（二）以体验为教学基本内容，全方位发展学生的能力。
现代知识观强调由学问性知识向体验性知识的转换，要求学生通过亲自接触事物，进行操作、观察、实验、探究体验等具体的活动和在个体的主动和能动以及与他人互动的过程中获得直接经验。因此，在教学中，面向学生的生活世界和生活实践，选择能体现可感知、可指导、可推动的体验活动，调动学生的情感、知觉、思维、注意等一系列功能共同参与体验，关心他们所获得的体验以及他们的追求，学生通过实际运用英语感受到英语的魅力，从而不仅激起学习英语的兴趣，提高学习的质量，锻炼了实践能力，发展了对知识的综合运用和创新能力，而且还使学生形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。
（三）重视培养能够承担社会责任、面向世界的合格公民，并最终形成对社会关怀的态度，为和谐社会培养全面发展的人才。
活动课程大大地开阔了学生的视野，使学生从小我的世界跨入广阔的场的世界，引导学生接触社会、走进大自然，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识与体验，使他们在身临其境中增长才干，在体验中认识世界；而其中渗透的道德、审美、哲学、艺术等思想，极大地丰富了学生的认知领域，促进学生知识、能力、情感向整体化发展，同时也发展学生对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，提高他们的综合素质，从而使其终身受益。
my world
读音：英[maɪ] [wɜ:ld] 美[maɪ][wɜ:rld]
我的世界
例句：
1、Your *** iles light up my world
你的微笑点亮了我的世界
2、My friend, you have changed my world forever
朋友，你彻底改变了我的世界。
重点词汇：world
n世界;地球;领域;尘世
复数： worlds
扩展资料：
相近词义单词：
My space
读音：英 [maɪ][speɪs] 美 [maɪ][ spes]
我的空间
例句：
1、But this is my space
但是这里是我的地方。
2、Which you explained to me was my space to do with what I want
你告诉我在我的地盘想干什么都行。
重点词汇：space
n空间，太空;空白，间隔;空隙;片刻
vt把…分隔开，留间隔于…之间
vi以一定间隔排列
第三人称单数： spaces
复数： spaces
现在分词： spacing
过去式： spaced
过去分词： spaced
command_block。
基础材料是直接加入水瓶的材料，是所有药水的起点。下界疣是这个阶段最基本的材料，需要用它来 *** 绝大多数的药水。
改性剂是用来改变药水的属性或是使药水效果相反的材料。发酵蛛眼是不同的，因为它是能够酿造成有效药水的改性剂。
无论玩家是否穿着金质盔甲，如果猪灵受到玩家攻击，或者看到、听到玩家挖掘金块、金矿石、下界金矿石或镶金黑石，打开或破坏箱子、陷阱箱、运输矿车、木桶、潜影盒或末影箱（无论其中装有何种物品），它们就会被激怒。
除非它们正在进行以物易物或猎杀其他生物。使用活塞移动上述物品也会激怒它们（仅基岩版）。被激怒后，猪灵会保持敌对状态30秒，朝被激怒的猪灵丢金质物品或以其他方式让地上出现金质物品会使它们靠近金质物品并试图捡起它。
英语资源网权威发布为什么学英语？十句最美回答，更多为什么学英语？十句最美回答相关信息请访问英语资源网。 英语路上，最难的就是坚持。当考试，工作，出国这些理由也不足以支撑你坚持下去时。看看这10条语录吧，分分钟让你动力满满!
1 If you talk to a man in a language he understands, that goes to his head Ifyou talk to him in his own language, that goes to his heart
如果你用别人能理解的语言与对方谈话，那么谈话会进入对方的大脑。如果你用对方的语言与之谈话，那么谈话会进入对方的心里。
‒Nelson Mandela
(纳尔逊·曼德拉，前南非总统)
2 One language sets you in a corridor for life Two languages open every dooralong the way
一种语言可以为人生开启一条走廊。俩种语言则会使这条人生走廊的沿途上处处开启大门。
‒Frank Smith
(弗兰克·史密斯，美国语言心理学家)
3 The limits of my language are the limits of my world
语言的限制就是对我的世界的限制。
‒Ludwig Wittgenstein
(路德维希·维特根斯坦，奥地利哲学家)
4 Learn everything you can, anytime you can, from anyone you can; there willalways come a time when you will be grateful you did
学习一切你所能学，任何时间，无论向谁;总有一天你会为你所做感到欣慰。
‒Sarah Caldwell
(萨拉‧考德威尔，美国歌剧指挥)
5 Learning is a treasure that will follow its owner everywhere
学习是无论到哪都追随主人的财富。
‒Chinese Proverb
(中国谚语)
6 You can never understand one language until you understand at least two
除非你掌握了俩门以上的语言，否则你永远无法真正理解一门语言。
‒Geoffrey Willans
(杰弗里‧威兰斯，英国作家)
7 To have another language is to possess a second soul
掌握另一门语言，拥有第二个灵魂!
‒Charlemagne
(查理曼大帝)
8 Those who know nothing of foreign languages know nothing of their own
不了解外语的人也无法真正了解自己的语言。
‒Johann Wolfgang von Goethe
(约翰·沃尔夫冈·冯·歌德，德国诗人)
9 Language is the road map of a culture It tells you where its people comefrom and where they are going
语言是文化的地图。它为你解答人们从哪里来到哪里去。
‒Rita Mae Brown
(丽塔·梅·布朗，美国作家)
10 Language is the blood of the soul into which thoughts run and out of whichthey grow
语言是灵魂的血肉，有了血肉，思想就可以奔跑，有了灵魂，语言才得以成长。
‒Oliver Wendell Holmes
(奥利弗·温德尔·霍姆斯，美国诗人)
