导读：您好，要获得FIFA23明日之星球员，您需要做的第一步是在FIFA23中收集尽可能多的星级球员卡，以便您有足够的选择。您可以通过完成游戏中的挑战，购买球员卡包，或者在游戏中的商店中购买球员卡来获得球员卡。您还可以从其他玩家处购买球员卡，但是
您好，要获得FIFA23明日之星球员，您需要做的第一步是在FIFA23中收集尽可能多的星级球员卡，以便您有足够的选择。您可以通过完成游戏中的挑战，购买球员卡包，或者在游戏中的商店中购买球员卡来获得球员卡。您还可以从其他玩家处购买球员卡，但是您需要谨慎，因为有些玩家可能会出售假球员卡。
第二步，您需要组建一支有竞争力的球队，以便您可以在游戏中获得更多的胜利。您可以通过组建一支由有星级球员组成的球队来实现这一目标。您可以通过游戏中的比赛来获得更多的星级球员卡，从而提高您的球队实力。
第三步，您需要在FIFA23中参加比赛，以获得明日之星球员。您可以通过参加比赛来获得明日之星球员卡，这些球员卡可以提高您的球队实力，并且可以帮助您获得更多的胜利。
第四步，您可以在FIFA23中参加比赛，以获得明日之星球员卡。您可以通过参加比赛来获得明日之星球员卡，这些球员卡可以提高您的球队实力，并且可以帮助您获得更多的胜利。此外，您还可以通过参加比赛赢得奖励，这些奖励可以帮助您获得更多的明日之星球员卡。
最后，您还可以通过购买明日之星球员卡包来获得明日之星球员卡。您可以在游戏中的商店中购买这些球
CSGO选手YEKINDAR凭借着在比赛中的稳定发挥和极高的影响力，作为世界最顶级的突破手之一，被评为2021年度top20选手的第8名。
YEKINDAR开启CS职业生涯的方式和大多数选手一样，与同伴们在小型赛事中打出自己的名声，通过努力不断的突破着自己的极限。他在HLTV第一次的相关记录显示他曾效力于当地的一支名叫Wolsung的战队，他跟随这支队伍参加了大大小小的比赛，并在一次在立陶宛的线上赛总被教练hooch看上，并邀请他加入俄罗斯战队EPG，YEKINDAR便得以从拉脱维亚这个缺乏CS环境的国家脱颖而出。
“对我来说，出生在拉脱维亚不能算是一个劣势，因为这个国家我得以成为了现在的自己。但总得来说，这对于其他拉脱维亚选手来说可能是一个不小的问题，因为这里缺少电子竞技的土壤，在这个国家变得更开放前，你很难看到电子竞技的快速发展。在俄罗斯丹麦这些国家你会有更多的机会成为一名电竞选手，我认为我在正确的时间加入了独联体赛区。”
“hooch发现了我，并花费不少时间和精力让我成长。在立陶宛的一次线下赛，我在舞台上做了个翻滚的动作，hooch便说道：“嘿，我们需要这样的傻蛋。” 当然，早在我参加一些独联体的线上赛时，hooch就已经注意到我了，但在那个翻滚之后，一切便都注定了(微笑)。”
年轻的YEKINDAR在EPG度过了8个月的时光，在俄罗斯的他积攒了更多高级别赛事的比赛经验，他们曾位列世界排名的第33名，队伍中有包括教练hooch和NickelBack，El1an等选手，他们都成为了日后Entropiq的一员。
YEKINDAR和El1an两人成为了EPG的核心选手，他们曾率领队伍在ECS总决赛上惜败独联体强队NAVI，YEKINDAR在队期间的表现虽有起伏，但个人数据一直是队内数一数二的选手，在队伍成绩无法有所提升的情况下，改变在所难免。
YEKINDAR在之后辗转了包括pro100在内的多个队伍，队伍成绩一直在30名左右的区间，但他本人一直不断进步，他开始能将自己的水平保持在一个稳定的状态。2020年，他和pro100在ESL One：Road to Rio CIS赛事中以2：0的比分战胜了VP，后者在见识到YEKINDAR的能力后马上开始着手将他招入靡下。
“我在pro100度过了非常棒的时光，Flarich人很好，我从他身上学到了很多东西。Zeus也传授了很多线下赛、心理和营养方面的一些我至今仍在使用的技巧。我在入队的4-5个月后开始有点停滞不前，缺乏进步，但在WorldEdit，wayLander和pipsoN加入我们后，情况发生了变化。这三人让我收获了更多经验并让对自己的实力感到自信，我的技术得到了进一步的提升，这也是我能被VP看上的主要原因。”
YEKINDAR在2020年5月加入了VP，他的到来给这个曾经打入Major决赛的阵容注入了新的活力，但队伍的成绩并没有得到改善，在经历了一段漫长的磨合期后，VP对阵容进行了再一次调整，在AdreN加入后，队伍的成绩终于有了起色，他们在IEM纽约CIS中以2-0的比分击败了NAVI晋级决赛，并最终夺冠，YEKINDAR在击败NAVI的系列赛中rating为141。
凭借着IEM纽约的胜利，全新阵容的VP开始朝着正确的方向前进，他们在Flashpoint 2和12月的DreamHack公开赛上都取得了冠军，这让他们以上升的趋势结束了他们的2020赛季的征程。
“在Flashpoint 2上夺冠的感觉非常好，我们赢下了IEM纽约CIS，在Flashpoint 2的四分之一决赛中和MAD Lions在Train这张地图打了一场疯狂的比赛，在半决赛中与fnatic在Overpass上又打了一场疯狂的比赛，之后在决赛中先输OG一分的情况下连扳两把夺得冠军。这是非常疯狂的经历和非常棒的体验，但我的表现却不是很好，有待提高，我在这次夺冠后变得更加努力。赢是赢了，但生活和比赛依然会继续下去，我也不能停下。”
YEKINDAR和VP在2021年一开始便取得了成功，队伍以一场不败的姿态赢下了该赛事的冠军，YEKINDAR凭借122赛事第三的个人rating获得了EVP奖项，同队的Jame获得了MVP。
在IEM卡托维兹上，有16支top20的队伍参与到了冠军争夺，竞争激烈程度可想而知。VP在初期便遭遇了挫折，他们被NAVI打入了败者组，YEKINDAR也在该场比赛中哑火，rating仅为092。不过VP在之后的比赛中重新振作，YEKINDAR和Jame的双子星组合在这届赛事开始大杀四方，在对阵Liquud的半决赛中，Jame和YEKINDAR分别拿下159和150的个人rating。不幸的是，Hobbit率领的Gambit是那次决赛的主角，VP最终以1-3的比分屈居亚军。
尽管如此，这个成绩对VP来说依然是巨大的成功，YEKINDAR也获得了该赛事的EVP奖项， 他在本次赛事展现出了堪比s1mple的carry能力，在17张地图中打出了128 rating，92 ADR 和 157 impact rating等非常优秀的数据，
“我们在年初前赢下了三个赛事的冠军，即CIS RMR, Flashpoint和DreamHack冬季赛，优异的年末表现让我们得以在年初保持强劲的竞争力，而且我们是一线赛事的“新人”，其它队伍可能对我们也缺乏了解。”
奇怪的是，在年初的展现出了非常有竞争力的表现后，VP的状态开始下滑。他们在接下来的多个赛事只能勉强打进第一轮的淘汰赛便被淘汰出局，不过YEKINDAR依然保持着稳定的发挥，在队伍状态低迷的期间获得了ESL职业联赛第13赛季的EVP奖项。
在EPIC League CIS上，VP在半决赛被Akuma击败掉入败者组的情况下触底反弹，一路杀进了决赛，但最终再次不敌Gambit无缘冠军，YEKINDAR在这次赛事的表现稍显逊色，但还是被评为赛事VP。到了IEM夏季赛，VP其他选手的状态开始回暖，但YEKINDAR却遭遇了他的赛季低谷，他在该赛事的rating仅为093，队伍也在淘汰赛第一轮被Vitality淘汰止步六强。
YEKINDAR在夏季休赛期前的比赛中表现都很平庸，VP的成绩也起伏不定，他们在ESL职业联赛第14赛季的小组赛阶段便被淘汰出局，在接下来的一些小型赛事中，这种不稳定状态持续了很长一段时间。
终于，VP在迎来IEM CIS秋季赛上迎来了转机，他们在小组赛以4-1的战绩轻松晋级，之后在淘汰赛战胜了他们的苦主Gambit打入四强，虽然最后在半决赛输给了NAVI，并且输掉了季军赛排名第四，然而VP还是保住了晋级Major挑战组的资格。YEKINDAR则是队伍在该赛事的主要功臣，他在12张地图贡献了130 rating，95 ADR和156 impact rating的个人数据，他也因此再次获得了一个EVP奖项。
但是，VP状态不稳定的状况依然没有得到改善，在BLAST秋季复活赛失利后，无奈之下，队伍对现有阵容进行了调整，SANJI最终被FL1T取代，这对在进攻方缺乏主动性的VP来说是一个不错的提升。
“我们想成为冠军，打进淘汰赛是不差，但夺得冠军又是另一种不一样的感觉，我们觉得队伍需要改变才能迈出前进的下一步。这个想法其实在很早以前就被提出了，在BLAST复活赛中输给Liquid后，我们决定对阵容做出调整，那场失利着实打击到了我们”
在Major的挑战者阶段，VP对这个阶段的比赛应对的得心应手，最终以3-1的战绩晋级传奇组，YEKINDAR在这个阶段的表现和个人数据不算突出。在传奇组的比赛中，VP先是以16-14的比分险胜Vitality取得开门红，但在这之后连续输给了NAVI和Gambit被推到了悬崖边。值得一提的是，与Vitality和Gambit势均力敌的较量证明了FL1T的到来确实给VP带来了不小的提升。
沉寂了一段时间的YEKINDAR终于在与MOUZ和FaZe的生死局中找回了状态，带领队伍晋级淘汰赛阶段，他在两场生死战的系列赛中rating分别为115和116，均为全队第一，在Jame一整个赛事中处于哑火的情况下，YEKINDAR的发挥是队伍能够晋级淘汰赛的关键因素。VP在四分之一决赛中不敌Heroic止步八强，YEKINDAR再次贡献了全队最高的rating(109)，并获得了另一个VP。
“第一次看到这么多粉丝，与他们签名合影，在场馆里打比赛，这些宝贵的经历令人难忘，也激励着我继续努力。”
VP在IEM冬季赛以非常强劲的势头打入四强，在小组赛没有输掉任何一场比赛，2-0击败苦主Gambit的结果令人欣喜，他们在半决赛输给了Vitality最终以四强的成绩为他们的2021赛季画上了句号。
“Gambit是支疯狂的队伍(笑)我认为Ax1Le和Hobbit在本赛季的表现很疯狂，他们的火力点发挥非常稳定，因此在与他们交手时总是困难重重。FL1T 加入后，我们已经变成了全新的队伍，以前的交手记录也就无关紧要了。我认为Gambit全队在年末时有点疲惫，所以赢下他们一场并完全说明什么。”
“作为队伍而言，赛季初的三个赛事的结果还不错。对于我个人而言，我不清楚，我更多时候只是想玩的开心，并尽我所能的帮助队伍。”
为什么YEKINDAR在2021年度top20选手中排名第8
YEKINDAR是整个2021年的赛事中最具影响力的选手之一，再加上极高的下限和稳定的发挥，他得以在top20中排名第8位。他最大的优势是他极具侵略性的游戏风格和开局创造机会能力;他在每回合首杀数(018)中排名并列第一，而他在首杀对枪中的 53% 成功率使他的首杀rating达到了130，在所有选手中排名第一。他还有不错的每回合多杀率(186%，第10)，再加上大量的首杀和助攻(世界第三的ADR，845)，这让他在比赛中拥有不低的影响力 (136 impact rating， 第3)。此外，他还是非助攻击杀这项数据中排名第一的选手(86%)，同时也拥有出色的击杀能力(每回合击杀数 074)。
他极具侵略性的游戏风格往往能给队伍带来胜利，他在胜利回合的平均击杀数(107，第5)和胜利回合的平均伤害(1138，第2)都有不错的数据记录。
但是，他在本赛季并没有什么高峰，IEM卡托维兹算是他在本赛季的巅峰，获得了EVP奖项。总体而言，他在精英级别赛事中的表现非常出色(116 rating，第9名)，在PGL Major、IEM科隆和IEM冬季赛中都被评为了VP，但他的个人奖项履历不足以与排在他前面的选手们竞争。
“我不认为我是一个 (游戏风格) 超级激进的选手，我可以打出不同的游戏风格，这取决于队伍需要我扮演什么样的角色。我只是喜欢以这样的方式打比赛，这让我在比赛中感到愉悦。显然这样的打法有时也会吃亏，但队伍的成绩对我来说更重要，我会成为队伍需要的那个人。”
YEKINDAR使用的外设和游戏参数
YEKINDAR的明日之星——shield
“shield是一个有前途的选手，如果他能保持像现在一样努力，他会拥有一个光明的未来，我希望他能够打出名堂，因为我真的看好他的潜力，最重要的是——他是拉脱维亚人，Let's gooooo!”
为了完美地开展这场令整个 推理 之都都期待的美食盛宴，我们早已经做好了万全的准备！香甜可口的奶油蛋糕，像高高的铁塔一样坐落在主会场的中央，放心，我能保证每一位学院的小伙伴都能品尝到！还有用巧克力做成的糖果小屋整齐地排列，用饼干搭好的香脆森林在广场中挺立，糖霜和花生碎在蜂蜜汇成的河里流淌，喷香的火鸡正欲展翅飞翔，这里是大人们的美食盛会，孩子们的游乐天堂！
一年一度的感恩节美食派对，正式开启啦！
活动时间
2018年11月22日-11月28日
活动一：感谢有你，感恩信函点燃派对
一年一度的感恩节再次到来！我们已帮你准备了许多有特别意义的礼物，来送给你想要感谢的TA，无论是日夜陪伴你“悍跳”的伴侣，还是嬉笑打骂的好基友和好闺蜜，都可以送上一封感恩信函聊表心意！
活动内容：在活动期间，每天完成1局杀人游戏/狼人杀/炸弹猫游戏就能领取一封“感恩信函”，每天最多领取9封“感恩信函”。
活动规则：
1700分及以上玩家才能领取“感恩信函”奖励；
2杀人游戏和狼人杀至少需要8人，炸弹猫至少需要4人；
3“感恩信函”是绑定讨好道具，接收后将为自己增加1游戏积分，该道具将在活动结束后由系统自动回收，请小伙伴们尽可能在活动期间内使用哦！
活动二：节日礼物，祝福之光闪耀未来
在夜空中闪闪发光的，难道只是普通的繁星吗？所有对我们饱含期望的注视，所有对我们真诚嘉奖的祝福，就是每一颗星星上耀眼的光芒，熠熠生辉，照亮我们前行的道路。
活动内容：活动期间，每接收5份“感恩信函”，你就可以为推理之都的夜空点亮一颗“感恩之星”，当你所点亮的“感恩之星”达到一定数量，就能获得来自未来的奖励！
活动规则：以下奖励不可重复领取。
活动奖励：
活动三：幸福光辉，感恩之星全城点亮
这是令人感到无比幸福和骄傲的一天！当你抬头看去，整座城市都沐浴在耀眼的星光之间，每一缕柔和的光芒之中，都蕴含着令人愉悦并且能够温暖身心的奇妙力量。
活动内容：活动期间，推理之都的星空中汇聚了全城玩家点亮的“感恩之星”，现在，星空将会把祝福带给《推理学院》所有的小伙伴！根据“感恩之星”被点亮的总数量，全服所有玩家都能领取相应奖励！
活动规则：需至少点亮一颗“感恩之星”才可领取奖励。
活动奖励：
活动四：火力全开，封印龙蛋进化之路
快来为自己挑选一位得力的伙伴吧！可爱稀有的封印宠物即将从沉睡中苏醒，而你又将与哪一只神奇的宠物结下契约呢？快来解开你心中的秘密吧！
活动内容：活动期间，所有玩家可以选择一枚龙蛋，分别是“红色”、“**”、“绿色”，，打开红色龙蛋有机会获得“第六封印”，打开**龙蛋有机会获得“第七封印”，打开绿色龙蛋有机会获得“第五封印”。
在活动界面，玩家可以看到属于自己的龙蛋的成长状况，每枚龙蛋达到一定成长值后，就可以领取对应奖励啦！当龙蛋完成成长之后就会破开，龙蛋的主人将会随机获得一只宠物，有大几率是封印宠物哦！当孵化一枚龙蛋后，可继续从三枚龙蛋中选择一颗重新成长。
除封印外，每一枚龙蛋里面的其他宠物相同。在活动结束后，还会根据每个玩家的总成长值的排名送出奖励！
成长值获取方式：
1每消耗1金币（赠送、购买金砖、金元宝、投资、大咖不计）即可获得1成长值；
2每增长50积分可获得1成长值；
成长值奖励：
成长值排名：
自定义服装奖励需至少累积100000成长值才可获得。
感恩节美食礼包（奖励均为绑定）：
活动五：美食协会，星级大厨味蕾之旅
嘿！当你还没走到广场的时候，是不是已经闻到了令人振奋的香味？你的味蕾早已经无法抗拒这种绝妙的诱惑，试试看！循着飘来的香气走到广场中央吧！来自推理之都美食协会的美食家们正在准备感恩节的幸福美味！现在，你也可以加入美食协会，制作属于你的拿手好菜！
活动内容：活动期间，酸果沙拉、牛奶蛋羹、芒果布丁、海鲜披萨、蜜汁烤肉将重新回归推理之都，并且还有全新美食：玉米馅饼、糖心甜薯、草莓酱、法式大餐和大家见面！
接收以上道具中的某一个，将获得该道具的“美食值”，并根据美食值数量统计“美食协会排行榜”，美食值排行前十的玩家均可上榜并成为“美食家协会”的一员，在活动结束后，推理之都将对“美食家协会”的所有成员发放奖励！
活动规则：
1美食值=道具金币值x道具接收数量；
2美食值根据不同的美食道具单独计算，多种道具的美食值不可叠加；
3接收绑定的道具只能获得一半的美食值；
4返利的道具为绑定物品；
5 所有美食商品都会开启道具勋章，并将在活动结束后下架；
活动奖励：
活动六：明日之星，蝶翼礼盒全新绽放
成为推理之都的“明日之星”可没有捷径能走！但如果你愿意给我尝一下篮子里的蛋糕，说不定我也愿意和你分享一下成功的秘诀，怎么样，成交吗？
活动内容：活动期间，每个玩家增加的积分绝对值（如果积分减少，也会扣除减少部分）将进行累计并统计排行榜，排行榜数据将每天结算，并在次日00:00为排行榜前10名玩家发放奖励，然后重新统计每日增长的积分绝对值！
活动奖励：
活动七：魔法翻牌，美食派对完美放送
奇怪，魔法翻牌屋里怎么会传来香喷喷的味道？约上和你一样富有冒险精神的小伙伴，一起去探个究竟吧！
活动内容：活动期间，全新面部装扮：小星星和所有美食道具、蔚蓝之翼、星空之翼加入魔法翻牌！
活动八：美食分享，新装重温火辣夏季
虽然热辣如火的夏日已经远去，但它留给我们的礼物还在！在感恩节来临时，为陌生人和朋友送上一份小小的心意吧！推理之都将会感受到你的温暖，为你准备好了全新的服装，重温夏日的热情！
活动内容：好东西当然要一起享受啦！活动期间，累计赠送任何讨好道具给不同的玩家达到相应数量即可获得分享奖励！
并且，在活动结束后所赠送的不同对象最多的前五位玩家还可获得额外奖励！
活动奖励：
活动九：密码推理，感恩节福利驾到
令人期待的“GM与密码”活动再次开启，这次，《推理学院》为大家带来了更棒的福利和更 烧脑 的题目，机智的小伙伴们准备好了吗？
活动时间：2018年11月22日-11月28日
活动地点：高手区-高手1线-休息区25号房间
活动内容：在活动开始前，GM将通过官网、微信公众号发布次日密码题，推理正确答案，并在活动开始时前往活动地点，输入密码以进入房间！GM将会根据进入房间的先后顺序发放奖励哦！
密码提示获取方式：
1关注官网新闻；
2通过微信公众号直接回复日期数字（例如：想要知道11月27日的密码提示，就可以直接回复“1127”）。
活动规则：
1活动开始后禁止穿墙或通过邀请的方式进入房间；
2禁止踢人；
3请勿提前占用活动房间哦！
活动奖励：
《推理学院》是一款寓教于乐的休闲游戏，能帮助你提高观察能力、逻辑思维能力、想象力、判断力、表述能力、心理素质和表演能力；同时也可以培养您的团队精神、活跃团体气氛、增进团队成员的感情交流、提高凝聚力。是目前线上最大的杀人游戏，丰富的角色设定和多样游戏版本，带给玩家最完善的杀人游戏体验。
通过对英语课堂教学案例分析，可以让教师在教学实践中发现问题， 反思 自己教学过程。以下是我为你整理的初中英语课堂教学案例分析，欢迎大家阅读。
初中英语课堂教学案例分析篇一
〔设计理念〕
以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的发展形态。它倡导“在做中学，在做中用”的 教育 理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。 “新目标英语”是一套好教材，然而，在我们的英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体和 网络技术 ，帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的 英语学习 环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。
〔教材分析〕
教学内容为新目标英语 八年级 上册第六单元Section A 。学习内容主要体现在以下三点：
1、学习有关人物特点的单词：tall, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, ect
2、学习人物比较的重要句型：
(1) Pedro is funnier than Paul
(2) Tina is taller than Tara
(3) Tom is more athletic than Sam
3、掌握语法点：the comparative and superlative degrees of adjectives (形容词的比较级和最高级)
〔学生分析〕
1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。
2、学生以前已经学过形容词的比较级和最高级，但掌握的强度不够，对单音节和多音节形容词的比较级和最高级的表达上总是出现错误。通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。
〔教学目标〕
1、谈论学生感兴趣的话题，指导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点“形容词的比较级和最高级”。
2、学生根据班级的真实情况，采用“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”的游戏，培养学生的 想象力 、自信心和合作精神。
3、通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。
4、培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。
〔教学过程〕
Step 1 Lead-in
T：I have a sister Can you guess what she looks like and what she is like (Show them you are waiting)
S：She is tall /She is thin / She has long hair/She is easygoing/…(Students use their imagination and express themselves freely)
T：Let’s look at our photos (Show them on the screen) Please talk about us
S：She is shorter than you /She has shorter hair than you /She is thinner than you /… (Students get information from the photos)
T：I’m more outgoing than my sister(Lead in the class subject)
〔 1、平时师生间接触多，但学生与老师的家人接触甚少，利用学生的心理和想象空间，调动学生的学习兴趣，增进师生间的相互了解。2、了解学生对已学过的形容词比较级和最高级的掌握程度，为下一步巩固学习做好铺垫。〕
Step 2 Revision
1、Revise the adjectives describing people’s appearance and personalities:
Divide the class into four groups and have a competition See which group of the students can get as much as possible Write down on a piece of paper prepared before class (Students must collect them before class)
2、Show some photos about famous persons and talk about their personal traits, using description words, such as short hair/long hair, curly hair/straight hair, tall/short, heavy/thin, funny/serious, outgoing/quiet, smart/foolish, beautiful/ugly, intelligent/lazy, friendly/unfriendly …etc, on the screen
〔1、复习已学内容，自然延伸到新课学习，起到承上启下的作用。2、开展竞赛活动，既可调动课堂气氛，又可提高求知欲望，一举两得。〕
Step 3 Presentation
1、Learn some new words about personal traits: calm/wild, athletic/weak， using the pictures of 3 pairs of twins in Section A
T: Who is calmer, Tom or Sam
S: Tom is calmer than Sam Sam is wilder than Tam
Tom is more athletic than Sam Sam is weaker than Tom
2、Do Section A-1aMatch each word with the opposite Check the answers
3、Get students to introduce the rules of the comparative and superlative degrees of adjectives(Show them on the screen)
〔1、充分利用课本资源和网络资源，进行词汇教学，词不离句，形散而神不散。2、让学生归纳 总结 语法知识点，因势利导，有利于开启思维，体现以学生为中心的教学特点。〕
Step 4 Listening
1、Listen to the tape and number the pictures in 1b
2、Listen to the tape and complete the chat in 2a Listen again and fill in chat in 2b
3、Check the answers
〔听力训练既是对知识的巩固，也为下一步的任务输出提供了输入材料。〕
Step 5 Practice
Task 1: Interview famous persons(Pair work)
1、Demonstrate the activity with one student (Imagine he/she is a famous person The teacher acts as a reporter)
egT: Hello, Susan May I ask you some questions about your family
S: Yes
T: Do you have a brother or a sister
S: Yes, I have two brothers and one sister
T: Who is taller, your sister or you
S: I’m taller than my sister
T: Who is the most athletic of you
S: My oldest brother
(Show an example on the screen)
2、Ss work in pairs Then ask some pairs to act them out in class
Task 2: Public vote (Group work)
1、Divide the class into 4 groups and then work in groups Fill in the chat
In class Name
Who is the tallest
Who is the shortest
Who is the heaviest
Who is the thinnest
Who is the most outgoing
Who is the most athletic
…
2、Each group choose one student to do a report Show the results in class
Task 3: Super star (Individual performance)
T: Suppose you are a super star in the future What will you look like and what will you be like
S: I’m better than now, of course
1、Show an example on the screen:
I want to be a super star Now I’m tall Later I’m taller Now I’m a middle school student Later I’m a college student…
2、Get Ss to design their future and have a free talk
3、Ask some Ss to share with others
〔1、设计的活动既突出互动合作，又体现个性化发展，有利于调动各个层面同学的学习积极性，最大限度地提高每位同学的参与意识。2、活动的主题难易顾及到学生的实际情况，操作具有可行性。3、教师导演，学生主演，充分发挥学生的主体作用和积极能动性。4、“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”这些活生生的生活场面，活现在课堂中，完全改变了以往“直截了当向学生传授语言”的传统教育模式，真正体现了“以人为本”的任务型语言教学模式。〕
Step 6 Reading and Writing
1、Teach “look the same”、“look different”、“ be as good as”、“be not as good as”、“a little”，using some pictures and comparing some Ss in class
2、Ss read the article Then read the statements (1-5) about the article Write “T”、“F” or“DK”
3、Check the answers (Ask Ss to give reasons)
4、Ask Ss to write another letter
T: You are Isabel now Write a letter to reply Liu Li Talk about the same and different between you and one of your friends
5、Choose two or three to share the replies with the whole class
〔1、这一环节是基于听说训练之上，培养学生的读写能力，在课堂内强化目 标语 言。2、对教材进行重新整合，既有效地控制了难易梯度，又不失时机地为学生创造了互 相学 习的机会，充分调动了学生的创造性思维和发散性思维能力。〕
Step 7 Consolidation and Sum-up
1、Give Ss a chance to sum up what have learned in this class(Ss can talk about it freely) Then T makes a brief sum-up
2、Get the Ss to do some consolidation exercises T goes around and gives some help to Ss
〔1、让学生来做课堂小结，抓住了学生“敢于开口说英语”的心理，突出主动学习的重要性;教师作综合陈述，犹如给学生一颗定心丸，给学生增添了信心。2、强化练习，重点训练听写能力，进一步巩固本课所学内容。〕
初中英语课堂教学案例分析篇二
——Whales Are Not Fish现场观察与分析
一、 背景
1、上课时间：2001年2月15日
2、 上课地点：奉贤县钱桥中学初一(2)班
3、 学生情况：30位来自远郊农村，5位外地借读生，1位三峡移民。学生英语基础普遍较差，接受能力较差。
4、 知识背景：学生在第一课The Moon 中已学会了单音节和双音节形容词比较级的用法，并在教授 Drill 1 时讲明了比较级与最高级的构成法规则相同，掌握了good, much , many,
bad, little等形容词的比较级和最高级。
5、教学内容： Whales Are Not Fish 七年级第二学期Lesson Two 第一教时
6、教学目标：能掌握单音节和双音节形容词的最高级的用法;能归纳总结形容词原级、比较级、最高级的用法并能理解运用。
7、预期目的：传统的语法教学中,教师往往给出语法规则,然后让学生操练、套用规则以达到巩固目的。这对学生来说,属于接受性学习方式。这样的教学,学生的主体性没有得到充分发挥,课堂气氛较沉闷,学生较易感到枯燥乏味。因此,我想将探究性学习方式渗透在课堂语法教学中,创设情境,让学生发现语法规则,巩固规则,运用规则,从中发展学生的探究能力、创新精神。
二、设计意图、教学片段及诊断分析
“探究性学习”强调的是以学生为主体，问题为中心，研究为手段，实践为途径，过程体验重点，创新精神和实践能力培养为目的的一种学习方式。在本课设计时，我力求将上述特征体现在课堂教学中。我发现，研究性学习实施时三个相互交叉推进的阶段-进入问题情景、实践体验 、表达和交流与外语教学“3P模式(Presentation -Practice-Production)”是相通的。因此，我在Presentation这一阶段中，从身边的事物出发，创设情境，引出最高级，激发学生探求最高级使用规则的欲望并归纳总结(即发现、探究问题)。在Practice这一阶段中，我让学生前后联系，形成形容词三种形式用法的知识网络，并探求相应的记忆策略，然后操练(即探究、实践问题)。研究性学习培养解决实际问题的能力，而英语学习的最终目的是“学以致用”(交际)。找到了两者的结合点，我就在Production这一阶段中，让学生展开联想，实际运用。本课较大的探究活动都安排了“小组合作”这一研究性学习的基本组织形式。研究性学习以过程体验为重点，因此，我着重实录了学生探究活动中的三个片段，以期发现这种学习方式对教师和学生产生的影响，从中提炼出值得探讨的问题。
案例(片段) (一) 引入中“发现规则”的探究活动
1、 创设情境，激发学生探究欲望。
我先通过实物比较(三个球，三个高矮不一的学生，三本大小不一的书)、和学生问答，引出本课的结构、功能。
T: This is a basketball This is a football Which
is bigger, the basketball or the football S1: The
basketball is bigger (than the football)
T: Right So the table tennis ball is the smallest
of the three T: What about the basketball It's
the biggest of the three
(边说边板书上述划线的两句，重要部分划线后，让学生齐读一遍)然后让学生以pair work 形式操练Drill 2 Model 1 A: Is "Micky Mouse and Donald Duck" the best of all these cartoons B: Yes, itis Model 2 A: Are whales the biggest animals in the world B: Yes, it is 2、布置任务，激励学生发现规则。
T: Now, can you tell me how to use the superlative
degree of adjectives You may have a discussion
with your group members
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